2017高考诗歌鉴赏复习总结(上课用)分析.pptVIP

作答原则： 1、翻译诗歌，读懂内容——答题前。 2、认真审题，寻求提示——答题前。 3、规范作答，语言流畅——答题时。 1、翻译诗歌，读懂内容。 调动储备的相关知识，联系作者，结合注释（如果有的话，一定对答题有帮助），在心里默译诗歌，力求内容通顺。 2、认真审题，寻求提示 3、规范作答，语言流畅 关键在于掌握相关的答题模式，语言准确规范。 掌握下面几种常考题型的模式 （一）分析意境型（意境＝意象+情感） 例：（1）这首诗通过“秋扇”“骊山语”“夜雨霖铃”“比翼连枝”这些比喻共同营造了一种什么样的意境?（3分） 错例1：这首诗引用了唐明皇、杨贵妃的爱情典故“秋扇”“骊山语”“夜雨霖铃”“比翼连枝”来比喻作者对爱人忠贞和爱，共同营造了美好、含情脉脉的意境 ，借此强化并突出了对爱人忠贞，表现作者对爱人的痴迷和爱。 错例2：诗人用古代爱情贼，以“秋扇”的比喻营造了女子受情郎冷落抛弃，加快往日甜言蜜语，此时心中苦悲的意境，表达了诗人心中真切的伤心苦悲的感情。 意境概括： 一、雄壮阳刚类意境 这类意境所展现的意象， 或高昂激烈，或奔放骋怀，或深沉坚毅，或悲慨刚劲。 ①雄奇阔大的意境 ②旷达开朗的意境 ③苍凉悲壮的意境 ④深邃沉郁的意境 二、内敛阴柔类意境 这类意境所展现的意象，或瑰丽香艳，或清净静谧，或清新素雅，或凄婉忧伤。 ①浓艳瑰丽的意境 ②淡泊静谧的意境 ③清新素雅的意境 ④凄冷寒凉的意境 （二）鉴赏景物（意象）型 ⒈提问方式：这首诗是怎样描写景物的？ ⒉提问变体：这首诗在我们面前展示了一幅什么画面？是如何展示的？ 十五夜望月寄杜郎中 （唐）王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ (1)一、二句分别是从什么角度来写景的? 营造了怎样的意境？请结合词句简要分析。（4分） 参考答案： ①从视觉、听觉、触觉的角度来写的。“地白”、“树栖鸦”从视觉写;“冷”从触觉写;“露无声”从听觉写。②营造了澄澈、空明、凄清的意境。“地白”，给人澄澈、空明之感。 “树栖鸦”既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。“冷露无声”，进一步凸显夜之寂静。这幅凄清的写意图画，衬托了诗人孤寂的心境。 2014年湖北高考题 早发 罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。（1）这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。（5分） 【答案】这首借助了典型的意象来体现“早”。首联“灯残”表明天尚未明，但诗人已经携剑登程；颔联“鸡唱”表明天刚黎明时分，“独”表明由于时间尚早，路上还没有行人；颈联“白草”“微有路”写出晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明；时间较早，气温低，“浊河”也因天寒而“冻无声”。【解析】本题属于诗词鉴赏中的“一字领全诗”的题型，这类题目解答时，要先总述诗中是“如何体现”的，也就是关键方法，然后结合诗句逐一分析即可。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 考题回放： 少年游?? 早行???? 林仰 霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。 霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。 （1）词的题目为“早行”，词人在上阕是如何表现“早”的？请作具体说明。词人写“啼鸟两三声”，使用了什么手法？（3分） 参考答案：诗人用“霁霞”“晓月”“残星”、行人稀少的山径和啼鸟声等意象（景物）表现早的。（1分）有以动衬静（以声衬静）的表达效果。（2分） 答题步骤： ①准确说出表现手法和写景的角度。 ②抓住主要景物具体描述画面，要适当展开联想与想象。 ③概括画面特征或分析思想感情。 鉴赏景物型答题模式： 写景角度（手法）+再现画面+情感 （三）分析人物形象 炼字型答题模式：释含义+描景象+说效果（意境，感情） 例： ⑴该词精于炼字。请简要赏析“紧”字。（3分） 【答案】10．（1）“紧”字，这里是“狂”或“大”之意（字意1分）驿门深闭也隔不断呼啸的风声，渲染了一种冷清死寂的氛围（1分），突出了诗人贬谪后的落寞哀伤（1分）。 （五）炼句题 发临洮①将赴北庭留别（2015全国卷） 岑参 闻说轮台路②，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。 [注]①临洮：在今