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以服务地方经济为导向,注重英语的实用性教学方向探讨 中图分类号：240 文献标识码： 文章编号：1004-491403-211-02 一、地方经济发展与高校英语教学的关系 语言是用于沟通交流的工具，如果脱离了经济而独立存在，则不具备任何价值。语言是用来服务地方经济的，只有在实际应用当中才能实现它本身的价值。而经济结构决定着高校英语教学的人才培养计划和专业设置，地方经济发展可有效推进高校英语教学的发展。高校英语教育的发展能够带动地方经济的发展，并为其带来巨大的经济效益及价值。同时，服务地方经济的高校教学也可促进地方对外贸易发展，在文化建设等方面起着积极的作用。随着经济结构的变迁，产业结构的升级和新兴产业的出现，企业对高等英语人才的需求不断变化，要求不断提高，需要大量具有专业理论知识，能阅读英文材料并能用英语进行交流的高级应用型人才。当前大学英语教育在重新定位人才培养目标的时候应该以满足地方经济发展需要为目标，改革更新人才培养模式，以服务地方经济为导向，培养专业性强的实用型人才。现代的高校英语教育应紧紧围绕经济建设这个中心，以服务地方经济为导向，合理配置各类教育资源，积极研究新的教学模式和课程体系，努力培养具有中西方文化素养，英语语言基本技能佳，并且具备专业知识的优秀人才。此外，地方高校还应立足于本地区的经济特色，以提高人才综合素质为本，以“全人”理念为指导，培养优秀的外语人才，更好地为区域经济的发展和建设提供服务。 二、大学毕业生能力与外贸企业对人才需求的矛盾 目前高校英语教学面临着一种令人深思的尴尬局面：一直以来，英语教学主要在课堂上进行，主要的教学方式是学生听、老师讲，学生的语言实际运用能力低。此外，课堂上所使用的教材内容主要是英语语言文学和英美国家文化，实用性不够强，从而导致学生的学习兴趣低，学习语言的积极性和主观能动性不强。大学生毕业后，虽然部分学生通过了四、六级英语考试，却说不出一句流利的英语，无法与外国客户进行面对面的交流，甚至毕业时的英文求职简历也得求助于他人，更不用说看懂专业性强的材料了。 而当今社会对外贸人才的需求已不像改革开放初期，只要英语语言技能好，就能满足企业的需求。现代企业对人才的需求不仅体现在数量和具备基本语言技能方面，更多的体现在人才的综合素质是否满足要求、专业性强不强等方面。这是因为我国的对外经济贸易行业发展迅速，已不再是改革初期的起步阶段，对人才的要求也不仅限于懂英语，还需要熟悉行业的操作流程。对于外贸企业来讲，他们希望招聘来的新员工能够很快地适应工作环境，具有较强的实际操作能力，能够很快地给公司带来利润，缩短企业的人才培养周期。而实际情况却不尽人意，很多本科毕业生在理论知识方面掌握的不如研究生好，在操作技能方面不如高职生和专科生强，语言的运用能力差，需要很长的一段培养期才能给企业带来利润，难以满足外贸企业对实用型人才的需求。 三、外贸企业对英语人才的期望与基本要求 首先，一个好的外贸人才不一定精通英语，但要具备一定的听、说、读、写、译的能力。英语的听、说、读、写、译能力是外贸人才最基本的能力，在技术引进、对外劳务承包、对外贸易、海外投资、跨国经营、国际旅游等方面，没有基本的英语能力是无法胜任工作的。 其次，外贸人才应掌握最基本的国际贸易理论知识，能运用所学知识分析国际贸易的发展趋势；对当前国际贸易的态势和贸易规则有个大概了解，能帮助企业把握国家的相关政策及法规并能应对处理买卖双方间简单的贸易纠纷；此外，还应了解国际贸易实务知识，如运输与保险、商检、索赔、仲裁、外贸函电、国际结算、海关实务等具体操作流程，具备处理实际问题的能力。 最后，一个好的外贸人才必须要有较强的动手能力和实际操作技能。随着市场竞争的加剧，企业都想方设法在市场竞争中脱颖而出。例如，福建省的外贸企业大多是中小企业，尤其是鞋服类外贸企业，这些企业一般不愿意花费大量的时间和金钱去培养自己的人才，更倾向于“拿来主义”。因此，外贸企业在招聘时希望招聘有相关工作经验、熟悉外贸流程、动手操作能力强的外贸人才。因为这类人才一方面能很快的适应工作强度，融入企业团队，为企业带来更高的经济效益；另一方面企业可以节约培训时间，大大缩短了人才培养周期，降低企业的培训成本。因此，在当今激烈的市场环境下，只掌握外语知识而不具备任何专业知识的纯外语人才已无法满足企业、事业单位对人才的需要，企业真正需要的是很好地掌握外语加专业知识的实用型人才。 四、当前高校英语教学存在的一些问题 第一，教师的教学理念没有与时俱进，忽视了对学生进行行业英语教学，甚至不进行行业英语教学。把课堂英语教学时间都花在英语语言基础教学上了，侧重于书面语言的教学而忽视对