待,因此我们不应该忽略掉,而为什么这么说呢-具体的原因就让我们给大家详细介绍.docVIP

待,因此我们不应该忽略掉,而为什么这么说呢?具体的原因就让我们给大家详细介绍 篇一：八上第三单元学生用导学案 11《敬畏自然》导学案 第一课时 编稿人：李红英 审稿人：杜娟 【导入】 我们曾那么意气风发地相信“人定胜天”，口口声声说要创造自然。大片大片地开山垦荒、围湖造田，大肆砍伐森林，无节制地掠夺自然资源。几百年才长成的林木，人类可以在短短几十分钟内让它在地球上消失；上千年的热带雨林，可以在几年内将它们变成光秃秃的平地；几百万年才进化而成的物种，可以在几十年间使它绝迹。人类还有什么办不到的？可是，还没有来得及陶醉，大自然就反过来惩罚人类了。 我们究竟该用什么样的态度对待自然？《敬畏自然》会给我们指点迷津的。 【自学】 一、自学目标 1.积累词语，掌握“蓬蒿、咫尺、自不量力、相形见绌、精巧绝伦、美味佳肴”等词语。 2.理解作者对环境的忧患与思考。理解“敬畏自然”的含义。 3.整体把握文意，理解本文的主旨。 亲爱的同学们，聪明的你，一定能按下面的指导完成今天的学习目标。那就赶快开始今天的自学吧！自学结束后和同桌交流自学效果，一定是同桌呦。 二、自主学习 1. 结合课下注释，利用工具书掌握生字词。 （1）给下列加点字注音： 鲲( )鹏斥鴳( )蓬蒿() 咫尺 ( ) 狼藉( ) ．．．．． 相形见绌() 美味佳肴( ) ．． （2）解释下列词语。 不自量力： 相形见绌： 美味佳肴： 精巧绝伦： 2．自读课文，概括段意，划分文章结构，理清写作思路。 提示：先概括每个段落的段意，然后再归纳。 3.本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？ 4.文中最能表达作者观点的句子是哪些？ 5.为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？ 6.怎样理解作者所说的“敬畏自然”的内涵？“敬畏自然”是不是消极无为的口号? 【导学】 一、合作交流： 合作使人快乐，探究使人聪明。组长带领完成以下学习任务： （1）自主学习里面的第1题是基础知识，由语文成绩稍弱的两位同学回答，其他同学进行补充。 (2) 自主学习里面的第2、3、4题，建议由两位同学说出，其他同学进行补充。 （3）自主学习里面的第5、6小题，小组成员共同讨论交流，求同存异，小组组长归纳成员发言要点。 二、精彩展示 星多夜空亮，人多智慧广。合作怎么样，展示知弱强。 三、质疑探究 充满思辨的智慧是世间最美的花朵。本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文的观点有质疑吗？ 【测学】 （一）基础检测 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 狼藉（ ） 鲲鹏（ ） 蓬蒿（ ） 咫尺（ ） 混淆（ ） ．．．．． 硕大（ ） 深邃（ ） 相形见绌（ ） 美味佳肴（） ．．．． 2.根据意思在下面括号里填入合适的词语。 不能正确估计自己的力量。（ ） 相比之下，显出不足。（ ） 味道鲜美的食物。（ ） 精细巧妙，独一无二，没有什么可比。（） 3.本文是一篇的散文，作者 ，他的观点是 。 4.反复阅读语句，下面空缺处填写关联词语最恰当的一项是( )。 _________说自然的智慧是大海，_________，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，_________这个水滴也能映照大海，毕竟不是大海，_________，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。 A．因为 所以 即使 也 因此 B．如果 那么 虽然 但 可是 C．因为 所以 虽然 但 可是 D．如果 那么 即使也 因此 （二）能力提升 1.长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题，你有什么看法，根据是什么? 2.古诗词中描写人与自然和谐相处的诗句很多，请你写出两句。 3.地球是我们的家园，环境与我们的生活息息相关。人类，也是大自然的一部分，与世间万物同为自然之子。为此，初二（一）班举行了“人与自然，和谐发展”的综合性实践活动。请你为这次活动你一条宣传标语。 《敬畏自然》导学案第二课时 【导入】 通过上节课的学习，我们了解了人与自然的关系，更深刻地意识到了“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。对于这样经典的文章，我们只了解了内容还远远不够，这节课我们要对文章的写作手法及语言艺术做一番探究或品味。 【自学】 一、自学目标 1、理清层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。 2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用。 3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；提高认识自然、爱护自然的理性认识。 二、自主学习 1、作者是怎样得出“敬畏自然”的结论