第一单元电子教案b.doc

第一组 教材分析 本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》、《古诗两首》、《观潮》，略读课文《鸟的天堂》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的燕子、婀娜的柳丝、汹涌澎湃的江潮，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。 教学目标 1.随文和生活中识字31个，会写字31个，积累课文中的优美词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。 3.引导学生通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。 4.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 5.初步把握文章的主要内容，尝试体会文章表达的思想感情。 教学重难点 感受大自然的多姿多彩，倾听自然的声音，欣赏自然的壮美。 教学建议 1.识字教学：学生已经掌握了一定的识字方法，教师可以在让学生预习的过程中，通过借助汉语拼音或问一问、查字典等方法自学生字，然后在学文的过程中结合语境识字，从而避免学生孤立识字。 2.阅读教学：要让学生在多读和熟读中学会体会语言文字的意思，要做到每读一次有每一次的目的和收获，引导学生层层深入地理解课文内容。 3.口语交际：要鼓励学生多看、多了解、多交流，提高自己的口语交际能力。 4.习作：本次习作标准是：能写出景物的特点，按一定的顺序写清楚，表达热爱自然的感情，有丰富的想象。这次习作的自由度很大，但教师不能彻底放手让学生写，而要注意教给学生习作的方法，鼓励学生自由创作、自主修改。 课时安排 12课时 编写者 丁金英 执教者： 时间： 2013.2.25 课 题 1、燕子 教学目标 1.能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。 2.学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 3.能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。 4.通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学重难点 能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。 课 型 新授课 教学准备 学生： 1、熟练地朗读课文。 2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐 教师：多媒体课件 教学时间 两课时 修改意见 教学过程 第一课时 一、导入、揭题 春天来了，燕子从南方飞来了。《燕子》这篇课文，就是写燕子在春天里飞翔的情景。那燕子在春天里飞翔的情景怎么美呢？请同学们自由读课文。 二、初读课文体会 1、明确自学要求。 （1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 （2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2、学生自学，教师巡回指导。 3、检查自学效果。 （1）出示新词语，指名认读，全班齐读。 （2）理解词语的意思。 4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。 三、学习第一自然段 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的？ 1、学生自由读。 2、指名学生用自己的话来说。 3、问：这段话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ 4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 5、指导感情朗读这一段。 四、进行“画图、说话”训练，深入体会 1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。 2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。 3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？ 4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？ 5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。 6、朗读第一自然段。 五、布置作业 作业本1、2、3、4、6题。 第二课时 一、学习第二自然段 1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣） 2、小组交流，全班交流。 3、师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。 二、学习课文第三自然段 1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？ （燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻） 2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。 （板书：斜、掠过、唧） 3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？ 4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。 5、我