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八年级复习材料 一、词汇积累 落第 不逊 诘责 托辞 油光可鉴 抑扬顿挫 深恶痛疾 翳 责罚 广漠 宽恕 文绉绉 凄惨奥秘 翻来覆去 滞留 愚钝 器宇 禁锢 轩昂 犀利 侏儒 酒肆 尴尬 粗制滥造 藏污纳垢 郁郁寡欢 鹤立鸡群 正襟危坐 颔首低眉 诚惶诚恐 无可置疑 黯然失色 广袤无垠 搓捻 企盼 繁衍 迁徙 觅食 油然而生 花团锦簇 美不胜收 繁花似锦 风云突变 不可名状 落英缤纷 冥思苦想 期期艾艾 博识 美艳 消释 裉尽 凛冽 脂粉奁 睥睨 迸射 拖泥带水 播弄 虐待 踌躇 鞭挞 祈祷 罪孽 雷霆 旸谷 姮娥 苍茫 翡翠 精灵 蜿蜒 执拗 海誓山盟 憔悴 馈赠 真谛 镶嵌 酷肖 长吁短叹 千山万壑 盛气凌人 蓬蒿 咫尺 狼藉 呐喊 怵 抠 不自量力 相形见绌 精巧绝伦 美味佳肴 萧瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 戈壁滩 沧海桑田 媲美 挑衅 鼠目寸光 相辅相成 缄默 窥探 狩猎 顾忌 凋零 滑翔 目空一切 哂笑 拍板 牟取 颤颤巍巍 莫衷一是 胸有成竹 不容置疑 慷慨大方 一视同仁 任劳任怨 蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳朴 即物起兴 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕 门楣 苋菜 籍贯 城隍庙 招徕 肃然起敬 囊萤映雪 铁铉 饽饽 秫秸秆 随机应变 合辙押韵 油嘴滑舌 家醅 一马当先 顾名思义 逢场作戏 八面玲珑 看风使舵 左右逢源 孤陋寡闻 人情练达例：数学对我不感兴趣。（主体我，客体数学，改为我对数学不感兴趣。）：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。（逻辑上应是先认识，再改正。）例：他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把眼睛改为目光）：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。（学习态度不能用提高，可改成端正或改进。）（一）、成分残缺例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。（主语残缺，删去通过或使。）：全校师生积极开展献爱心。例：这辆自行车没有锁。（这句话可以理解成车没有配锁具。也可以理解为车没锁起来。）：做手术的是他的父亲。（做手术的人可是医生，也可病人。）例：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（忌就是不能，后三句中的不应该去掉，否则意思完全相反。）：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。（这句话中的避免不发生就是发生，意思完全相反，应去掉副词不。）前后矛盾例：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（前半句讲胜败，后半句只讲胜，两面对一面，不一致，应改为是队员们能否齐心协力）：五四征文稿件的字数不要超过1000字左右。（不要超过和左右前后矛盾。）重复罗嗦：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。（具体与?详重复。） ：李大爷老了，头上的头发全白了。 用词不当：例：我忽然感到她是个很智慧的人。（名词智慧误用为形容词，可改为有智慧或聪慧）：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。常用的修辞手法有：比喻、借代、、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问。除此之外，课文里还涉及到的有引用、双关、反语、顶针和呼告等。学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法,继而理解其适用效果同时要会用这些修辞方法提高运用语言的能力。修辞方法又称修辞格。据专家研究,汉语修辞格可达70种之多,常见的有10多种。 (1)比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志! (2)借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体用具体代抽象用特征代本体用专名代通称等。如:不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)②不要大锅饭。(大锅饭代抽象的平均主义)③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代”)④千万个雷锋活跃在祖国大地上。(“雷锋”以具体的形象代抽象的共产主义“思想”) (3)比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如:做人既不可翘尾巴也不可夹着尾巴。(拟物)蜡炬成灰泪始干。(拟人)(4)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如:白发三千丈,缘愁似个长。(三千丈为扩大夸张)芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(芝麻粒儿是缩小夸张)太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物出来与后一事物下火夸张到几乎是同时出现有人称此种夸张方式为超前夸张)(5)对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如: