七年级上人教版导学案.docVIP

学科：初一语文 班级： 　 姓名： 课题：《散步》 【学习目标】感知课文内容，领会文章主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德；欣赏精巧别致，自然朴实的语言。 一、朗读课文，给加点字注音或根据拼音填汉字 分歧（ ） 一shà( )间 chāi( )散 水波lín lín( ) ( ) 二、熟读课文，根据文章的主要内容，填写下面的表格。 散步的时间 散步的地点 散步的人物 散步的原因 散步的经过 散步的结果 三、这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的情感？ ■??? 合作探究：品读课文，把握文章的人物形象，感悟文中浓浓的亲情。 一．一家人“散步”，发生分歧，解决办法是什么？最后是怎样解决的？ 二．从一件平凡的小事中，一家四口人表现各不一样，你是如何看待这些人物的？文章又是通过哪些细节表现的？。 三、写作手法探究——这篇文章用了“以小见大”的表现手法，结合课文，说说你的理解。 ■??? 展示提升： 仿写句子——母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。（以“父爱”为开头写） 学科： 班级： 　 姓名： 课题： 【学习目标】1.识记本课生字词。2.体会母亲对儿子深沉的爱。 3.掌握动作、语言、神情、心理等描写方法和对比的。写作手法。 4.理解题目和篇末描写菊花的含义。 【知识链接】史铁生，北京人，当代作家。代表作有小说 和 散文集有 和 。 ■??? 自主学习：1.课文几次写到秋天？为什么文章题目叫“秋天的怀念”？ 2.作者的焦躁不安表现在什么地方？母亲又是如何表现的？ 课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“在秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？ ■??? 合作探究 下面是文中描写母亲的动作、语言、神情、心理的句子，试分析句中加点字在文中的作用。 1.母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活……” 3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。 学科： 班级： 　 姓名： 课题：《羚羊木雕》 【学习目标】 1、通过各种形式的朗读，沉浸文本，整体把握、理解课文，体会人物思想感情。2、明辨是非，学会与父母、他人沟通，做一个诚信的人。 【知识链接】本文作者是 ，1945年生于北京。现为中国电影集团策划部编审、一级编剧。主要作品有，电影剧本 、《魔表》、《疯狂的兔子》，长篇小说 ，短篇小说集 、空箱子、铃羊木雕等。 ■??? 自主学习： 1、给下列加点的字词注音。 抹泪（　 　） 攥着（　 　） 逮着玩（　 　） 寒颤（　 　）　 2、根据意思写成语 ①久久地注视着一个地方。（ ）②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（ ） ③完全不放在心上。（ ） ④说话时的声音和脸色都非常严肃。（ ） ■??? 合作探究：读课文，用浪线划出人物的语言描写句。从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？然后分角色朗读课文，体会人物性格特点。 a.妈妈是一个 的人。 b.爸爸是一个 的人。 c.万芳妈是一个 的人。 d.奶奶是一个 的人。 e.万芳是一个 的人。 f.“我”是一个 的人。 ■??? 展示提升： 读羚羊木雕,我最喜欢的一处是　　　 ，因为　　　　　　　　。 （友情点拨：可从人物描写、用词、环境描写、修辞等方面入手赏析） 学科： 班级： 　 姓名： 课题：《散文两篇》 【学习目标】 1了解泰戈尔、冰心及相关文学常识，扎实掌握“匿笑、祷告”等重点词语，有感情地朗读课文，品味清新、优美的语言，提高审美鉴赏能力，背诵这两首散文诗。2、自主学习 、合作探究，掌握借物喻人、托物抒