如何理解战争、和平与发展.ppt

和平是人类最持久最朴实的追求。 战争却总在发生。 二、教学关键问题解决 方案一：以两次世界大战为例，多角度认识战争的影响。 方案二：理解和平与发展是当今世界的主题。 方案一：以两次世界大战为例，多角度认识战争的影响。 （一）以“战争中的人”为视角感性认识战争的影响 图说历史 学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。 ——美国现代心理学家布鲁纳 “千言万语不及一张图”。 ——《图论 》/(美)F.哈拉里 方案一：以两次世界大战为例，多角度认识战争的影响。 （一）以“战争中的人”为视角感性认识战争的影响 （二）从两次世界大战的相关数据中理性认识战争的影响。 （二）从两次世界大战的相关数据中理性认识战争的影响。 材料三.二战中，为保障战争需要，各主要参战国都把国民经济转上战争轨道，建立战时经济制度，最大限度地动员全部生产能力、物质资源和科学技术力量。仅美苏英德四国，就生产飞机61万余架、坦克和自行火炮27.2万辆、火炮近68万门。炮弹18.2亿发、子弹763亿发………战争促进了科学技术的发展，譬如二战促进了原子弹、V-1飞弹、远程轰炸机、雷达、电子计算机等方面的发明和改进。 ——人教版高中历史教材选修三.P82-84 方案二：理解和平与发展是当今世界的主题。 （一）从历史的诉求角度理解和平与发展是当今世界的主题。 （二）从时代潮流角度理解和平与发展是当今世界的主题。 探究性学习 * 如何理解战争、和平与发展 ——教学关键问题实践研究成果展示 永嘉县实验中学 林礼琼 如何理解战争、和平与发展 是指通过教学使学生: 认识世界大战对人类历史发展产生的影响；（课标4-4） 理解“和平”与“发展”是当今的世界主题。（课标1-4） 历史的主体是人，历史教学要体现现实价值和人性启示。 年鉴学派宗师马克·布洛赫说：“优秀的史学家犹如神话中的巨人，他善于捕捉人物的踪迹，人才是他追寻的目标。” 图一：以血换血的拉锯战图 图二：来自敌人的救助 通过这两幅图片，你看到和想到了什么？ 一战中俄国妇女敢死营入伍新兵 正在兵工厂工作的英国妇女 通过以上图片，你又得出了什么信息？ 华工在抢修被炸毁的铁路 中国军人用血肉筑成长城肉搏坦克 通过这些图片，你能得出哪些信息？ 通过分析两次世界大战的相关数据，从人类之殇、格局之变、社会发展三方面认识战争的影响。 合作探究：从下述材料中你能发现哪些信息？ 从中得到什么启示？ 历时 4年 参战国家 30多个国家和地区 卷入人口 15亿 死亡人数 1000万 受伤人数 2000万 经济损失 3400多亿美元 6年 80多个国家和地区 一战 二战 20亿 5500万 1.5亿 9600多亿美元 两次世界大战均给人类造成了严重的破坏和巨大的灾难。 材料一.两次世界大战清单 材料二：一战前后欧洲政治地图的变化 改变世界格局：美日迅速崛起，欧洲相对衰落 （摧毁四大帝国、英法遭受重创） 客观上推动了科学技术的迅速发展；促进了政府职能的转变 漫画历史——我眼中的“和平与发展” 培养创造力和动手能力，以及锻炼合作能力。 提高学生对问题的分析、理解能力。 活动探究 （一）活动目标： （1）让学生通过收集材料明确和平与发展是当今时代的两大主题 （2）让学明确虽然和平与发展是时代发展的主旋律，但仍有许多不和谐的插曲 （二）活动步骤： （1）分三组，一组用漫画来表达自己眼中的能体现世界和平的内容，第二组用漫画来表达自己眼中的能体现世界发展的内容；第三组则用漫画来体现自己眼中的对世界“和平与发展”构成威胁的内容。 （2）可由部分学生收集材料，然后集中讨论，最后让有能力绘制漫画的学生来完成。 （3）将三组内容编定成册。 （4）集中讨论对比世界上“和平与发展”因素和不和谐因素，并且得出结论。 探究： 透过数据看战争； 漫画历史——我眼中的“和平与发展”。 叔本华说：“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么东西，就必须用我们的眼睛。” 三.评述与建议 1.多角度地理解和认识战争：战争的根源与战争动因、战争的正义性与非正义性、战争与和平发展的关系等角度。 2.随时联系人文自然地理知识。 3.关注与现实国际政治的联系。 4.重视运用与军事科技发展相关图片的教学价值 5.努力实现历史教育的现实意义 《胜利之吻》 感谢您的聆听 敬请批评指正 * 你看到和想到了什么？……朗读 战争，使原本素不相识、无冤无仇的人们互相仇恨和杀戮。战场尸横遍野，死神肆意妄为，整整一代欧洲青年躺在地下