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动作描写写作指导ppt 篇一：动作描写 动作描写 动作描写，指把人物的行为、动作用准确生动的语言描绘出来。它包括描写 人们的各种日常活动、劳动过程、体育比赛。好的作品往往借助于对人物一连串 的动作描写，来突出人物的性格，使人物跃然纸上。单 一、提示人动作描写要选取符合人物性格、 具有典型意义的动作。 不仅要写他 “做什么” ， 更重要的是写他“怎样做”。要写好人物的 动作，必须观察仔细，描写细致，还要善于运用丰富的词汇，写出不同动作 的特点以及表现动作的过程。 二、示例例文 1 贴 画铃声响了，我们跟往常一样，伏在桌上等老师来上课。只见班主任朱老师握 着一卷画，满面春风地走进教室。行过礼后，老师把画面展开了，上面画着一位 女少先队员， 正在聚精会神地听老师讲课。图的右边端端正正地写着八个蓝色的 大字：“认真听讲，遵守秩序”。老师拿着画走到教室南面的墙跟前，又转身打 量了一下北面墙上的画， 就动手贴起画来。 她想把两幅画贴得同样高， 可够不着。 怎么办呢？同学小周看见了，立刻到讲台边端来一张板凳，递给老师垫在脚下。 谢过小周后，老师一脚跨上板凳，从口袋里掏出了只图钉按住画的左角，将它揿 牢，又从口袋里摸出第二只、第三只、第四只图钉揿在其余的三个角上。画贴好 了，朱老师把板凳放回原处，拍了拍手上的灰，望着刚贴好的画微笑了，好象在 说：“我们班上的同学一定能向这个女少先队员学习，认真听讲，遵守秩序。” [简评] 作者运用“握”、“展开”、“走”、“转身”、“打量”、“跨”、“掏”、 “按”、“揿”、“摸”、“拍”等一系列动词，把朱老师贴画的过程写得栩栩 如生， 形象地表现出朱老师热爱教育事业、对学生的成长寄予殷切期望的思想感 情。 例文 2 跳 高运动场的西北角，跳高比赛进入了决赛阶段。横竿又往上升高了两公分，这 个高度已经超过我们学校的最高记录了。 观众的目光一齐投向那位穿红色背心的“8”号运动员。只见他一会儿弯弯 腰，一会儿压压腿。听到裁判员点他的名，他不紧不慢地走过去，在离沙坑十几 步远的地方停了下来。他注视着前面高高的横竿，深深吸了一口气，然后迈出坚 定有力的步子，快步向前跑去。他愈跑愈快，快要接近跳高架的时候，突然左脚 猛地一蹬，右腿同时用力向上一抬，身子腾空而起，像一只矫健的飞燕，轻捷地 掠过了横竿。“好！”观众情不自禁地欢呼起来。 [简评] 读了这段描写，我们的眼前就会浮现出“8”号运动员跳高时的形象，这是 因为作者把他的动作准确、具体、生动地描绘了出来。例文 3 爸爸接电话 爸爸刚进家门，还没来得及换好拖鞋，电话就响了，爸爸连忙跑到屋里接电 话。瞧！他那“狼狈相”——左脚穿着拖鞋，右脚穿着皮鞋，鞋带还是解开着的， 妈妈刚拖干净的地面上，留下了一个个单脚印，妈妈气得没办法。有时候，一家 人围坐在一起吃饭，本来边吃边说笑，挺高兴的，可那电话突然“铃铃”地响了 起来。 爸爸肯定是立刻放下饭碗， 就去接电话， 还经常是放下电话， 又穿上衣服， 急匆匆就往外走。 妈妈心疼地唠叨： 就你忙， “ 也不知忙个啥？你的胃还要不要？” [简评] 从对 “爸爸接电话” 的动作描写中， 我们不难看出他对工作认真负责的精神。 三、练习 （一）半框架作文训练 题目：《炒菜》 提示：写妈妈从点火到盛菜的整个炒菜的过程中的动作。 （二）无框架作文训练 题目： 1．《批改作业》 2．《一次漂亮的射门》 3．《跳绳》群体一、提示 写群体的动作要注意仔细观察，细致描写，主次分明，选取符合人物性格、 具有典型意义的动作。 二、示例例文 1 拔河“加油！加油！”操场上的喊声、欢呼声此起彼伏。哦！这是我们景山学校小学部在 进行拔河比赛。 “嘟——”又是一声清脆的哨声，我们班和五（3）班的比赛开始了。我因为个子 小，又是近视眼，没能上场，真遗憾！老师委派我担任“啦啦队”队长，这是 为集体争光的事，我可卖力气啦。我领着同学们扯着嗓门儿拚命喊：“加油！ 加油！五（2）班加油呀！”拔河队员们好像听从我们的命令似的，齐心协力地 拔呀拔，只见绳上的蓝布条慢慢地、一点一点地向我们移过来，移过来，终于， 过了河界。操场上顿时响起一阵欢呼声：我们胜利了。 交换了场地，第二局比赛开始了。五（3）班也不知道从哪里来的那么一股干劲儿，一下子就把我们班拉了过去。场上比分是 1∶1，平局。关键时刻来到了，同学们一点儿也不灰心，个个精神抖擞，像小牛犊似的，拚全力拉着粗绳。打头的是大力士王正光，他那刚剃 的脑袋上冒着“蒸汽”，黑乎乎的脸上淌着豆粒般大的汗珠，胳膊上也满是汗 水，他咬紧牙，瞪着眼，两脚蹬着地，像用钉子钉在地上似的。再看那个大个 子段军，胖胖的身子，脸涨得通红，使劲向后拽。由于我们班同学非常齐心， 最后一局我们终于胜利了。 这时，场上一片欢腾。我们蹦呀，跳呀，躺在操场