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信息技术选修课程.网络技术应用（第一课） 相关课程内容标准 1、了解计算机网络的主要功能、分类与拓扑结构。 2、能列举并解释网络通信中常用的信息交换技术及其用途。 3、理解网络协议的基本概念，能描述网络的开放系统互联协议（OSI）分层模型的基本思想，能描述因特网TCP/IP协议的基本概念、思想。 4、通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法；知道网络服务器的主要作用与基本原理。 一、教材分析???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 1、 本章的作用和地位 在开始高中选修课学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解一些计算机网络的知识，但是缺乏系统的学习过程。本章旨在引导学生从生活中的实例认识并归纳计算机网络的基本概念和基础知识（如网络分类、拓扑结构、网络协议等），一方面是对计算机网络有一个概括而全面的认识，另一方面也是为接下来的学习打下基础。让学生从“知其然”到“知其所以然”，这是一个为学生解惑的过程。 本章安排了一个综合实验——组建一个小型局域网，通过让学生动手组建网络，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，也为后面的学习和在实际生活中组建网络提供一个知识的基础。 2、 本章主要内容介绍 本章共分五节，前四节的内容主要讲述计算机网络的基本概念与基础知识，最后一节的实践活动是安排学生动手参与组建局域网，对前面所学的内容进行一种验证。 生活中接触到“网络”的名词有许多，如电话网络、电视网络、卫星网络、GSM网络等，不同的网络有不同的用途，也体现出不同的功能。“第一节 认识计算机网络”的内容是引导学生归纳和总结他们已有的知识经验，概括出计算机网络的基本功能。通过实地观摩考察或观看光盘录像，给学生一个感性的认识，学生之间进行交流，发表自己对什么计算机网络的看法。 “第二节 不同的连接策略”的内容是通过讲述一个同学生活中“连网”的例子作为引入，向学生展示计算机网络中的连接设备及连接线，进而学习有关计算机网络拓扑结构的知识。“不同的连接策略”要突出的是“策略”，并不是让学生把所有的连接方案都要掌握，目的是要培养学生的“选择”意识，学会“选择”是运用知识解决实际问题的一种体现。 ? “第三节 网络中的数据通信”要向学生展示计算机网络中的基础知识——通信网的相关知识，包括的内容是：通信信号、信息交换方式等。与生活实例相结合，让学生在解决问题的过程中了解这些知识及相关实现原理。 “第四节 网络协议”内容是讲述网络协议的基本概念。本节内容的安排是通过任务驱动和学生交流来完成学习任务。物理上的连接不足以让网络能相互通信交流，让学生动手安装网络协议，更好地把网络协议的概念呈现在学生面前。解释如何把复杂问题分层分解的思想与方法是通过让学生了解寄信的过程，在交流和讨论过程中认识分层思想的好处。OSI层次模型的内容设计并没有像传统教材那样逐一介绍其各层的功能，而把重点放在让学生了解为什么要分层及分层的好处是什么。通过OSI/RM与TCP/IP协议的比较，可以让学生学会进行知识迁移，掌握新的知识。 “第五节 组建局域网”的内容是安排学生一次实践活动过程，把前四节所学的内容学以致用。学生以2人为一组，利用网络连接线把计算机连接起来，并安装网络协议，实现共享文件。这节组网内容并没有要求学生掌握安装与配置TCP/IP协议，这部分的知识对刚学习网络的学生而言也过于复杂。因此，教材在设计过程中选择了一个简单的实现方法，即采用NetBEUI协议进行通信。考虑到目前Windows的平台仍占家用操作系统主流位置，这个方案学生可以较轻松地完成任务，也能够得到体验。对于部分网络知识较为丰富的学生，不妨可以建议他们采用其他操作系统（如Linux或Mac OSx）或直接安装TCP/IP协议来完成任务。对于TCP/IP协议的配置问题，建议教师可以预先安装一个DHCP服务器，减少学生实验过程中配置的难度。 3、 重点难点分析 教学重点： （1）?????? 计算机网络的概念，分类与拓扑结构 课程内容标准中对这部分的知识的学习行为动词是“了解”。学生通过再认或回忆事实性知识，能够识别、辨认什么是计算机网络，列举属于“计算机网络”这一概念的例子，并能够描述计算机网络分类、拓扑结构的基本特征。 （2）?????? 信息交换方式 信息交换是网络通信的基础，信息交换技术是网络技术基础的内容。课程标准中使用“列举并解释”的动词，该部分内容在教学中并不是对技术纵深的探讨，而是淡化技术细节，定位于电路交换、分组交换技术等原理的了解和技术思想的关注。 （3）?????? 网络协议 网络协议的学习重点在于能够把握“网络协议是网络中通信双方所共同遵循的规则”，能够初步运用