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关于企业继续教育改革发展与创新的思考 维普资讯 《续 育 人 ｝ｏ年 ２　 继 教 与 事ｚｚ 第 期 ｏ 涟 斌 　 　 关 于 企 业 继 续 教 育 改 　 革 发 展 与 口陈强华 仓 Ｉ新 Ｊ 杨 玉岭 陶 的 　 考 巴 建　 　 对于处在激 烈市场竞争中的企业来说 ，技术创新 、管理　 创新将成为他们 生存发展的生命 线 ，人才越 来越成为竞争的　 对象 ，谁抢 占 人才高地　 ，谁 拥有众多的高科技人才 ．谁　 　 就能掌握 未来发展 的翩高点 。智 慧 、知识 和创 新能力将是 广　 大专业 技术人 员个 人生存发 展的 砝码 ，谁拥 有 高科 技的 知　 识 ，谁 就能不 断提 高在职业 市场 上的价 值 。严峻 的现实表　 明 ，人们 必须 与高速发 展 的科 技 、经济 、杜 会一起 ．在 知　 识 、能力 和价值观上保持同步 ，必须伴ｌ 殖着整个 职业生涯不　 断接受教育 ，不断更新 知识 。 　 一 率作 为继 续教育部 门的职责 ，主动地把继续教育贯穿 到生产　 技术开发之 中。在一些 企业 里继 续教育滞后于企业经 济技 术　 的发展 ，一个重要原 因是继续教 育部门把 自己的职责局限 于　 提高专业技术人员素质上 ．很少关 心和了解 企业的经济技术　 活动 ，还应该看到 ．当今世 界学 习与工 作之 间传统 的对立关　 系正 在逐 步消亡 ，今后进 修 与工作 正 密不可 分 ，许 多新 技　 术 、新工艺 、新产品的开发有鞍于学 习进修 ．有鞍 于那种 针　 对性 、 目的性 、实用 性根强 的专题研修与专题培训 。这种发　 展趋 势 ，要求科 技部 门多关 心专业技术人员知识更新 ，教育　 部 门多关心企业 的技 术进步 ，两者密切地配台起来 ，必将开　 创继续教育的新局面。 　 第三 ，村立继续教育是有救 的生 产资本 投人的观念。继　 续教育是生产性的投人 ，这个观念 已越来越 为人 们所接 受。 　 但是 ，继续教育是一种有 效 的生产投人 ，这种投 人能立 即在　 企业显现出来 ，特别是在经济效益上能立即显现 出来 ．人们　 还有不 同的认 识。长期以来 ，一些成人教育部 门强调教 育只　 是一种间接的潜在的生产 力 ，他们认为知识转化是滞后 的． 　 教育效益特别是经 济效益 是滞 后的。这种认 识影响继续教育　 功 能的发挥 。一般来说 ．以提 高人员紊质为 目的的各种进修　 教 育是 不可能把学 习的知识立 即转化为物 化生产力的 ，需要　 一 、 更新 观念 ．拓宽视野 ．加谭理解 企业继续教育的特　 点和功能　 这 次 调查 给我 们一 个印 象 ，教 育部 门和企 业 的 “ 总　 老 们　 在教育理念 上有差异 。教 育部 门谈继续教 育多少受传 统　 教育思想的影 响 ，而主管生产技 术的 “ 总们 ”则强 调继 续　 老 教育要 结台生 产 ，要 以技术进步 为中心 ，把继 续教育贯穿 到　 技 术创 新和 新产 品开 发 的各 个环 节。这 种教 育理念 上的差　 异 ，重新引起我们对 企业继续教育特点 和功能的思考 。 　 更新观念是企业继续教育改革发展和创新 的先导 。主管　 继续教育的部门在观念上应向 “ 老总们”的理念靠拢 ．在 以 　 下几个认识间题上求得共识。 　 首先 ，应充 分认识继续 教育的特殊 功能。继续 教育的主　 要对象是专业技 术人员 ．不断更 新他们 的知识 ．提 高他们的　 紊质至关重要 ，这是人们 的共识 。但是 ，还 必须看 到它 不等　 同于一般 的成人 教育 ，不是 一般 性的知 识传 授 ，而是要 紧密　 结台 企业生产技术攻关课题开展 活动的 ，具有 直接 切人 生产　 技术开发主战场 ，加快科技成果转化 为生产力 的特殊功能 。 　 许多企业的实践表明 ，这种继续 教育正成为推 广应用新技术　 的一个重要 手段 ，已成为技术改造和消化吸收引进技术的一　 个重要环 节 ，正 成为企业 技术创新 、技术 自立的一个重要措　 定 的时间、过程 和条件 。但是 ，以转化科 技成果 、推广应　 用新技 术为 目的的专题培训 、专题研惨则不存 在知识转化滞　 后 的问题 ，它可使科技人员把学到 的知识与技 能立即派上用　 场 ，成 为直接的物化的生产力 。至 于继续教育 的经济效 益 ． 　 有间接 的．也有直接的 ，有隐性的 ，也有显性 的。冶金部 曾　 用投人产 出比的方法评 估过一些企业的继续教育 ，他们计 算　 的投 人产 出 比 ，宝纲 为 ｌ １ ． ，鞍 钢为 １ ２　 武钢 为 ｌ ：８６ ：０ ： 　 ｌ 。正 因为继续教育对企业 能做 出如此之太的 回报 ，企业才　 ６ 越来越重视继续教育。