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2012年春语文培优训练7 古诗词曲鉴赏技巧 一、审标题，寻找突破 1、借助诗歌的题目，初步判断诗歌的类型，明确诗歌的基本表现手法 一些以事物命题的诗很可能就是咏物诗。如虞世南的《蝉》“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风。”而咏物诗的基本表现手法为托物言志。又如杨巨源的《城东早春》“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。”一看便可以断定为写景诗，其基本表现手法必定是借景抒情或情景交融。 2、借助诗歌的题目，推断诗歌的主题思想 直接通过诗歌的标题推断诗歌的主题。如“望月”就可能思乡怀远，“寄某某”就可能表达对某某的怀念之情，“登高”就可能是思亲，“见流水”则思年华易逝，“梧桐细雨”则凄楚悲凉等等。有些诗歌题目本身就表明了作者的基本态度。如：王勃的《送杜少府之任蜀州》、岑参的《白雪歌送武判官归京》从标题中“送”字可以看出都是送别诗，表达了对友人的深厚感情。而李白的《渡荆门送别》，则触景生情，表达了作者对故乡的惜别之情。 二、看作者，联系背景 由于诗人所处的时代、环境和经历、性格等不同，对社会、对人生的情感也有区别，构成了诗歌不同的风格。如李白由于传奇的经历，旷达不羁的个性，愤世疾俗的人生，诗歌中上可揽日月，下可游龙宫的神奇想象，构成了“清新飘逸”的浪漫主义特色。杜甫经历了唐王朝由盛转衰的时期，残酷的黑暗现实、颠沛流离的遭遇，形成了“沉郁顿挫、忧国忧民”的现实主义诗风。苏东坡多次被贬官降职，但能坦然面对，写出了“大江东去，浪涛尽”的壮丽诗句，形成了“豪迈奔放”的特点。李清照生活在动荡的社会，国破家亡，生活坎坷，“凄凄惨惨戚戚”的离愁别绪，形成了“委婉含蓄”的风格。另外，王维诗含蓄生动，描写田园风光，恬淡宁静，诗中有画，画中有诗。以高适、岑参为代表的边塞诗雄浑奇拔，描写边塞风光，表达思乡、反战、建功立业等主题。杜牧诗含蓄绰约，以怀古诗为主，借古讽今，借古抒怀，吊古伤今。白居易诗雅俗共赏，李贺诗奇诡变幻，李商隐诗清丽俊逸，李煜词颓靡伤感却又细腻感人，欧阳修词清丽明媚而又语近情深。范仲淹词苍凉悲壮，晏殊词明朗疏淡，柳永词缠绵悱恻，黄庭坚词流畅自然，秦观词情真意切，杨万里词新鲜活泼，陆游的诗风格雄浑奔放，明朗流畅，辛弃疾的词风气势雄壮、婉转悱恻…… 三、析形象，体味意境 形象是诗人经过概括加工创造出来的生动具体的生活图景，它可以是叙事诗中的人物形象，也可以是抒情诗中的主人公，更多的是诗歌所描绘的景物，如湖光山色、田园桑麻、大漠孤烟、鸟语花香、草木鱼虫、太阳月亮、风雨霜雪等。诗歌中的形象与作者的思想有密切关系，它往往是诗人丰富感情的流露。诗歌的诗意美，往往是通过诗歌的意境创造出来的。所谓意境，就是作者的主观思想感情和客观景物融合而成的一种艺术境界。如刘禹锡的《乌衣巷》“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”借“乌衣巷”这个具体的“象”的今昔变化来表现“意”——写出历史的变迁和豪门贵族的兴衰。白居易的《大林寺桃花》“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”中借“山寺桃花”这个“象”表现诗人对春天的留恋之情。其它意象如：花开—希望，青春，人生的灿烂；花落—凋零失意，人生、事业的挫折；菊—隐逸，高洁脱俗；梅—坚贞不屈；兰—高洁；牡丹—富贵美好；松柏—傲岸坚强的生命力；梧桐—凄苦；柳—送别伤感，春天的美好；子规—悲惨凄恻；猿猴—哀伤凄厉；鸿鹄—理想追求；雁—孤独思乡；狗、鸡—生活气息，田园生活；沙鸥—飘零伤感；烟雾—情感的朦胧、惨淡；小雨—春景，希望，生机；东风—春天，美好；西风—落寞，惆怅衰败；霜—人生易老，社会环境恶劣；露—人生短促，生命易逝…… 四、品语言，尝试表达 古人非常重视锤炼语言。唐代卢延让就有“吟安一个字，拈断数径须”的苦吟，贾岛“推敲”的故事，王安石的“春风又绿江南岸”，用“绿”字不用“闹”的炼字佳话传诵至今。 对诗歌中的名句，要从情感、意境、形象、哲理、语言等审美方面进行综合分析，要注意情、景、理的统一。鉴赏常用语如：a、用语工整，形象地勾画出……的画面。如王湾的《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”历来脍炙人口。用语工整，形象逼真地勾画出海日生于残夜，驱走黑暗，江上景物春意闯入旧年，赶走寒冬的画面。表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量。b、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。C、绘声绘色，精练传神地显示出……的意境，生动形象，极富美感。d、写出了……的过程或生动情景，使诗歌达到情景交融的境界，使思想感情表达得更为深切。如晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句，恰切生动地表达了特定环境中特定人物的思想感情，揭示了人生的奥秘。 五、重主旨，赏析技巧 （一）抒情方式：