人教版小学数学5年上册教材分析计划进度.docVIP

《义务教育课程标准实验教科书数学》 编写单位： 人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的。 编写依据： 以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据。 编写基础： 在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。 编者力求：（两方面） 一方面编者努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。 另一方面编者注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。 编写特点 以整套实验以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。 1. 改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。小棒、方木块、钉子板、量角器、三角板、直尺、七巧板、计算器简易天平（见教科书第53页）硬纸板做的几何图形教科书第127页的图骰子转盘2010—2011学年度上学期五年级数学教学计划 五年三班 肖会芬 2010.9.1 单元 教学内容 教 学 要 求 重 点 难 点 时数 1 小数乘法 让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。 使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用。 小数乘法的计算方法 对小数乘法算理的合理解释。 8 2 小数除法 使学生掌握小数除法的计算方法，能正确的进行计算。 使学生会用“四舍五入法”“进一法”“去尾法”接取胜的近似值，初步认识循环小数，有限小数和无限小数。 使学生会解决有关小数除法的简单的实际问题。 小数除法的计算方法 认识循环小数，有限小数和无限小数。 除数是小数的除法，商的定位 11 3 观察物体 使学生机里观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。 通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。 辨认从正面、侧面、上面观察到立体图形的位置关系和形状 培养学生的空间想象和推理能力。 3 4 简易方程 使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系，初步学会根据字母所取得值，求含有字母式子的值。 使学生了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程 使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决简单的实际问题。 了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程 列方程解决简单的实际问题。 16 5 多边形面积 探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。 认识简单的组合图形，会把组合图形分解成一学过的平面图形并计算出它的面积。 探索平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式。 会计算三种平面图形的面积。 9 6 统计与可能性 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。 理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数方法 3、体会平均数和中位数的各自特点。 体验等可能性。 学会求中位数方法。 4 7 数学广角 使学生体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 数字编码的方法 会用数学解决问题。 3 数学学科教学进度表 2010年9月1日 科目 进度 周次 时间 天数 1 9月1日---9月3日 5天 2——4 2 9月6日---9月10日 5天 5——12 3 9月13日---9月17日 5天 13——22 4 9月20日---9月24日 5天 23——32 5 9月27日--10月1日 5天 机动 机动 6 10月4日---10月8日 5天 33——43 7 10月11日--10月15日 5天 44——52 8 10月18日--10月22日 5天 53——60 9 10月25日---10月29日 5天 61——68 10 11月1日---11月5日 5天 69----78 11 11月8日--11月12日 5天 79——87 12 11月15日--11月19日 5天 88——97