人教版五年级下学期第1单元.docVIP

人教版五年级第一“走进西部”教学设计【】 本组选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。教材了《》《》《》《》……每篇课文都是有关西部自然风光、历史文化、可爱动物、西部建设等方面的内容，通过学习，我们既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和的认识及珍爱大自然。 【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第十册第一组课文：《草原》《丝绸之路》、白杨》《把铁路修到拉萨去》。 2.：《》《》《》《》【教学重点】 1．引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；热爱大自然保护环境。 2.引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感3.分享的学习内容，学习方法等，奠定学生有效阅读的基础。【教学步骤】单元导读、整体识字、基础训练以文带文、读写联动、自主阅读分享展示 预 习 内 容 自学要求 小组 评价 认 字 词 1、绿毯、渲染、勾勒、低吟、迂回、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯 1．读课文时，在文中标出，准确熟练认读 2．利用查字典或联系上下文等方法，理解加点词语的意思 3．注意划线词语的读音 2、矗立、高鼻凹眼、戎装、循着、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻、美轮美奂 3、清晰、打伞、抚摸、介绍、新疆、陷入 4、妖娆、机械、开凿、巍峨、媒体、狰狞、逞凶、撕扯、杯水车薪、效率、废寝忘食 读 课 文 读本单元五组内容：《草原》、《丝绸之路》、《白杨》、《把铁路修到拉萨去》。 能做到正确、流利地朗读。 知 内 容 1．《草原》描绘了（ ），表达了（ ）。 2.《丝绸之路》表明了（ ）。 3．《白杨》通过（ ），热情讴歌了（ ）。 4.《把铁路修到拉萨去》报道了一支（ ）的筑路大军，他们（ ）的精神让人肃然起敬。 根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。 提 问 题 就自己最感兴趣、最想要知道的问题提出来。 二、预习达标环节 1.小组预习达标检查：四人小组内，小组长根据预习卡采用多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评价。课文内容的概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。 2.充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。 3.小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。 三、教师抽查预习情况 教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。重点指导预习中的字词、朗读的问题。梳理全班学生学习中的问题，为下一步学习做好准备。 四、教师指导书写较难写的字 本单元左右结构字比较多，教师重点指导“嚼”“醉”“愧”三个字，注意指导学生观察左右两部分所占比例。学生先描红再练写。教师及时评价反馈，并组织学生在小组内进行生字听写过关。 单元精读引领课《白杨》 教学目标： 1、抓住重点句段，体会白杨的特点。 2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 3、体会借物喻人的写作特点。 教学重点： 引导学生深入体会文中含义深刻的句子，感受建设者扎根边疆、无私奉献的精神。 教学设计： 一、回顾导入： 1、通过预习，说说你对白杨树的了解。 2、相机出示爸爸介绍白杨的话，学生自由读一遍。 二、扣点品读： 1、默读课文，结合上下文和生活实际，谈谈你对这段话的理解。 2、汇报交流，感情朗读，教师适时评价指导。 3、课件出示关联词，熟读成诵。 三、体会写法： 1、爸爸只是在赞美白杨树吗？ 2、写法点拨：作者明写白杨（物），暗写爸爸和与爸爸一样的边疆建设者（人）。这种写作手法就是“借物喻人”。（课件出示） 3、根据要求，写一段话。（课件出示练笔要求） 四、学法总结： 1、品读重点句段，体会情感。