人教版一年级古诗小池教案.docVIP

小池低年级的古诗教学，要顺应儿童喜读好背，记忆力强的特点，鼓励学生多读多背，教学重点放在读、背和识字写字上。一、激发兴趣，调动学生的学习积极性。 这是发挥学生主体作用的先决条件，小学生学习积极性主要来自于兴趣。低年级学生由于年龄小，学习注意力易分散，兴趣不稳定。因此，在低年级古诗教学中，不论是课前课中还是课末，都应把激发学生兴趣当作重中之重，让学生在兴趣盎然中学习二、以读为本，培养学生的朗读能力。让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容，培养阅读能力及习惯。中，始终以学生读书为本。变换多种朗读形式，如个别读、分男女读、小组读、全体读、轻声读等，让学生在变换中领会读的乐趣，悟出诗的意境，提高朗读能力。三、识写结合，加强学生的书写指导。努力让整个课堂气氛活跃，书声琅琅，学生充分地读，充分地说，充分地写，真正做到以学生为主体，学生成为学习的主人，学到读书的方法，提高学习的能力。一、教学目标 1．认识 “池、惜”等6个生字。会写 “立”字。2．正确、流利朗读古诗二、教学重难点 1、认识生字，会写“立”字 2、在读中感受诗意，感受大自然的美丽。 三．教学）过程 课前谈话 （一）??新旧链接，铺垫情感。 师：景如画的春天过后马上就是（夏天），夏天，你最喜欢干什么呢？预设：1、游泳——那一定很痛快。 2、吃棒冰——凉凉的棒冰真解渴。 、穿裙子——女孩子穿上裙子，美得像一朵花。 是的，夏季给我们小朋友带来了无穷的快乐。平时，我们应该爱惜什么？（指名说））泉眼也很爱惜它的细细的泉水，不让它们多流一点儿似的，泉水就慢慢地，无声无息地流出来……（教师边讲边画简笔画）这样的泉水应该怎样画？（自由说，细一点，轻一点）在夏日的日光下，池塘里这一片柔柔的池水你喜欢吗？ 是啊，连树阴都喜欢得投进了池塘的怀抱了， 让我们带着这种喜爱的心情把这柔柔的池水，这静静的景色读出来！感悟朗读——练读，激发想象师：蜻蜓轻轻落在干什么呢？预设：1、像在跳芭蕾舞。——踮起脚尖，展开双翅，多么轻盈的舞姿啊！请你读出这样的感受。2、像在和荷叶握手（聊天）。——多么亲热，多么友好呀。请你读出这样的感受。 3、蜻蜓把荷叶当作停机坪。——啊，飞累了，就在上面舒服地休息，多自在。请你带着这样的感觉读。师：蜻蜓轻轻地落在荷叶地生读—— 师：蜻蜓与荷叶有说不完的悄悄话，生读—— 师：蜻蜓生读—— 看《小池》动画，师配合画面描述：初夏，风和日丽。我来到一个小池边，池中倒映着浓密的树阴。池里长出一些嫩绿的荷叶，有的只是露出尖尖的小角。这时，飞来几只蜻蜓，落在尖尖的荷叶上休息。教学生字“立”