二下语文第五周备课.docVIP

教 学 案 课 题 13、动手做做看 序号 授课时间 年 月 日 主备人 宋岫锟 课型 新授 教学目标及重点难点 1、学习本课认读生字10个，会写9个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、让学明白不要轻信权威的话，有自己动手尝试的意识。 教学重点：理解课文中的科学家朗志万说话的目的。 教学难点：让学生意识到自己动手是个好习惯。 板书设计 13、动手做做看 生字词： 朗志万 漫出来 鱼鳞 伊琳娜 哎呀 哄骗 教学策略 课题导入――学生讨论--汇报交流―--提出问题――师生互动 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、激趣导入　　1、出示生词卡“朗志万”，请一位同学读出来，他是法国的一位科学家，有一次他向几个小朋友提了一个问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样，这是为什么？”如果你是这些小朋友中的一个你会怎么想？然后怎么做呢？　　2、课文中的一位小朋友就自己动手做了做，他是谁呢?谁来叫一叫她的名字？出示生词卡“伊琳娜”。 看来同学们预习得很充分了，今天就让我们一起走进这个有趣的故事。　　 二、自主学习　　1、请同学们自己轻声地读一读课文，标出段落标记，画出生字、词。 2、出示生字词　　先请一位学生带读，然后去掉拼音齐读，再只留生字，让学生找出自己认识的字并读一读，不认识的字可以请教同学和书本。最后老师出示生字，让学生连词齐读。 教 与 学 过 程 设 计 备注 三、练写生字　　1、老师用动作引出“漫”字，让学生说出此字特点，并找出左窄右宽的其他四个字：提、哄、喝、骗。 2、“朗”左右结构，注意与上面五个字的区别，左右一样宽。 3、“另”、“志”上下结构，强调“志”的写法，上面是“士”不是“土”。 4、学生练习写字 四、初读课文 1、请同学们大声地朗读课文。 2、朗读完课文后请同学简单的概括一下本篇课文的故事情节。 教 学 案 课 题 13、动手做做看 序号 授课时间 年 月 日 主备人 宋岫锟 课型 新授 教学目标及重点难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发；　2、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识；　3、会写“哄、喝”两个生字，并掌握如何把口字旁的字写好看。 教学重点：朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发； 板书设计 13、动手做做看 生字： 另 志 题 提 漫 朗 哄 喝 骗 教学策略 课题导入――学生讨论--汇报交流―--提出问题――师生互动 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、谈话导入；　　1、铅笔用起来不方便，人们发明了自动铅笔；扇子扇风很费力，于是人们发明了电风扇、空调。每一种发明和发现，都是人们用心思考、不断实践获得的。　　2、出示鸡蛋，思考：一只熟鸡蛋和一只生鸡蛋，用同样的力，在同样的地方，同时旋转两只鸡蛋，谁先停？你愿意动手做做看吗？　　3、板书课题：13、动手做做看 二、朗读感悟 1、男、女生分段竞赛朗读课文 2、老师提问：听了朗志万的话，伊琳娜的想法和做法与其他小朋友有什么不同的地方？ 3、出示4、5两个自然段，让学生读一读。 4、伊琳娜知道了答案后是怎样做的，请你在书上找到答案读一读。小黑板出示语句，学生仔细体味应该怎样读，学生自由地读。　 5、请你想一想，朗志万是不是在哄骗小朋友呢？小黑板出示语句，学生再仔细体味应该怎样读这句话。　 6、开动脑筋想一想，伊琳娜听了朗志万的话后可能会说些什么？（小组讨论）三、总结拓展　　生活中你有哪些事是通过亲手做得到结果　　　　 教 学 案 课 题 14、邮票齿孔的故事 序号 授课时间 年 月 日 主备人 宋岫锟 课型 新授 教学目标及重点难点 1、会认14个字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。 教学重点：认字、写字、朗读课文 14、邮票齿孔的故事 生字词： 齿孔 每枚 小刀 裁开 伦敦 喝酒 方便 撕开 研究 邮政 仍然 教学策略 课题导入――学生讨论--汇报交流―--提出问题――师生互动 教后反思 教 与 学