九年级上学期期中复习要点.docVIP

第一单元 （抒情散文） 《白杨礼赞》⑴ 一.要点 1.作者：茅盾，现代作家。原名沈德鸿，字雁冰。代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。 　 2.本文的线索：白杨树是不平凡的，我赞美白杨树。 　 3.中心思想：本文用象征的写法，通过对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。 4..疑点探析： 　　①《白杨礼赞》的这一文题，为什么不写成“礼赞白杨”呢？ 　　 “白杨礼赞”中的“礼赞”这一动词，就是起到了强调白杨树的作用，突出了白杨树的不平凡。而“礼赞”即崇敬和赞美，是对白杨树表示敬意和称赞。充分表现出作者对白杨树怀有一种特殊的感情。 　　②作者写白杨树为什么要写西北高原的景象呢？ 衬托作用:环境不平凡自然孕育出不平凡的白杨树； 暗示作用。西北高原暗示陕甘宁边区，中国共产党领导的抗日根据地，为下文揭示象征意义，表达中心作了有力的铺垫。 　　③写白杨树外形的目的是什么？ 为下文由树及人 ，点明象征意义作了很好的铺垫。 　　④第七自然段的结构及写法。文中运用怎样的句式由树写到人的？这样写有什么好处？ 　　第七自然段分二层：第一层是（1 ～ 4句）写白杨树的内在气质。第二层（5～8句）连用四个反问句式组成排比句，来揭示白杨树的象征意义。 第一层采用先抑后扬的写法。 将白杨树的内在气质揭示出来，充分抒发了作者对白杨树的赞美之情。 　　第二层作者用了排比反问的句式。揭示了白杨树的象征意义。运用这种句式能增强语言气势，使语言连贯有力，激发人们思考。 ⑤白杨树总的形象：力争上游 外部形态：干：笔直、绝无旁枝（正直） 枝：笔直、紧紧靠拢（团结） 叶：片片向上（进取） 皮：光滑淡青色（质朴） 　　内在气质：倔强挺立 参天耸立 不折不挠 象征在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志 　 ⑥白杨树和楠木对比，作用是什么？ 　　写楠木的目的是为了对比。白杨树和楠木相比，更突出白杨树的朴质、坚强、力求上进的精神；以人比人，以北方的农民和贱视民众、顽固倒退的人相比，表明了作者对劳动人民的赞美。对贱视民众的反动派的斥责。 ⑦字词积累： 〔妙手偶得〕文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”〔锤炼〕这里是反复推敲加以提炼的意思。 〔主宰〕支配。〔垠（yín）〕 〔坦荡如砥（dǐ）〕平坦得像磨刀石。〔潜滋暗长〕暗暗的生长。滋，生长。 〔恹恹（yān　yān）〕精神不好，困倦的样子。 〔 楠（nán）木〕 〔颀（qí）〕高。 〔旁逸斜出〕意思是，（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，原有“超过”的意思。 〔晕（yùn）〕 〔虬（qiú）枝〕 〔纵横决荡〕纵横驰骋，冲杀突击。 《囚绿记 》 1. 作者：陆蠡，现代散文作家、翻译家 2.线索：作者对绿的情感 3.经过：赏绿——囚绿——放绿——思绿 4.绿特点：　蓬勃 向阳　固执 象征意义：生命、希望 向往光明、自由 坚贞不屈的抗敌精神 5.作者为什么那么爱绿？ 因为绿蓬勃向上，充满生机；因为绿永远向着阳光，固执，坚持已见；因为绿使处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励。 6.修辞手法作用：增强文章语言表现力，使语言更加生动优美 7.主题：作者借抒写对绿的挚爱之情，表达了对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。 8.字词积累：涸澈 淅沥 猗郁 蕈菌 揠苗助长 《西花厅的海棠花又开了》 1.作者:邓颖超 2.文中\看花的主人\\他\\你\都是指周恩来;人称变化,是感情的直接流露,表现作者对周恩来深厚的感情。 3.字词积累:甬道 浮想联翩 澎湃 4.了解有关周恩来的故事,和同学交流 《草莓》 1作者：伊瓦什凯维奇，波兰作家 2主题：本文同一颗晚熟的草莓引发对季节更替、生命演变的联想，表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情，抒发了对流年似水、青春不再的感悟。 3搜集有关珍惜时间的诗词名句 第二单元 《孔乙己》 1.作者：鲁迅，原名周树人，字豫才。 散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说） 2.鲁迅诗词名句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 3.国民态度：哀其不幸，怒其不争 4.课文分析： 开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活的社会环境。 A、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。B、从“我”的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。C、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小