临江小学办学理念的概念选新-2013-5-25-陈云娜.docVIP

临江小学办学理念的概念选项 选项之一：灵雅教育 “灵雅”，是灵动、优雅之义。“灵”有灵动、灵性、活泼的意思，表示人的内在精神气质；“雅”则是优雅、文雅、高雅的意思，表示人的外在行为风格。 所谓“灵雅”教育是指激发学生灵性与智慧, 关注和尊重每个生命,以合适的方式引领学生的发展。在教育目标上，它追求纯粹学生心灵，提升学生品位。因而，“灵雅”教育既有内在触动感化之义，又有外在培养教化之义，是二者的有机结合。 对于临江小学来说，以“灵雅”教育为办学理念，契合临江小学美景育人的教育特色：第一，临江小学的特色是有美丽景色作为办学资源，学生经过这样的办学资源的滋养和孕育，应该展现出来的是灵动、优雅的风貌；第二，“灵动”是人的内在精神气质，“优雅”是指人的外在行为风格，二者结合起来，表达了对学生成长的全面要求；第三，灵雅也是对教师内外修养的要求，是对师德师风的生动描述，同时也是对学校教育方式和过程的要求。可见，“灵雅”教育具有丰富的教育内涵，可以作为办学理念。 选项之二：雅韵教育 雅韵，意思是雅正的韵律，风雅的韵致。雅，正的，不俗的，优美的。韵，指和谐的有美感的声音，还有神韵、风致等意思。 雅韵，雅自是优雅之意，韵，因为指的是美的声音，指神韵，也就含有灵动的意思。同时，雅韵，既可以指自然的优美内涵，也可以指人文精神涵养出的美感。陶渊明诗云：“少无适俗韵，性本爱丘山”，就是说诗人有一种热爱自然山川的不俗之韵。而且中国山水文化历史悠久，以“雅韵”二字来代表这种文化，非常恰当。 如果将“雅韵”作为办学理念，首先可以彰显临江小学周围自然山水之美，其次可以融汇中国积淀深厚的山水文化。再次，也可以传达临江小学教育诉求，以山水之美，山水之文化陶养学生，使之具备如山水的端庄沉稳的雅正之美、活泼自然的灵动之韵。这一概念恰切的融合了自然山水、山水文化与教育思想三方面的含义，非常适合临江小学的办学状况。 选项之三：山水教育 在国人眼中，“山水”蕴涵着宇宙无限奥妙，是得道、生慧、宁静致远、淡泊明志和修身养性之处；是吸取天地精华、与天地精神往来的处所。宁静雅致的山和柔韧灵动的水造就了中华民族独特的性格。而坐拥巍巍大巴山，怀抱渺渺临江河，山水相偎依的临江小学更是深得山水之灵气。这为学校实施“山水教育”奠定了一个良好的基础，同时，实施“山水教育”对提升师生素养、美化校园、提高教育教学能力会有很好的推进作用。 所谓“山水教育”就是以山的宁静雅致精神和水的柔韧灵动精神来营造良好的教育氛围，打造良好的师德风尚，滋润一棵棵幼苗的茁壮成长，孕育如水般澄澈的心灵，培养像山水一样品性的人。 “山水”教育侧重关注用山水自然美景来熏陶和感染学生，进学生身心发展。 通过山水美景浸润，学生能够形成灵动活泼的心理，能够培养细腻丰富的情感。让学生从心灵深处、日常生活中懂得做人的基本道理。让学生学会尊重、学会自律、学会独立、学会优雅；通过学习与山水景观相关的文化知识，学生能够养成热爱乡土、热爱自然、朴实善良、积极向上的人格品格。