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同时扇动起两只翅膀 ——记邹寿元老师专业发展之路 华南师大附中???盖英俊 ????? “让两只翅膀同时扇动起来”是邹老师新近一篇论文的标题，记得那天在电梯偶遇，他提及要写一篇提倡老师既要研究“教法”又要研究“学法”的论文，未几日又见，他便异常兴奋地说：“我想好了，就用‘让两只翅膀同时扇动起来’做标题罢！”那神色，颇有几分“众里寻他千百度”而终得的快慰。 ????? 我真佩服他！从教卅载，笔耕不辍，著述丰富，篇篇妙手偶得的佳作总在同行们日常消磨中或者假期赋闲里悄然问世，而他也从不吝啬与我们分享他的喜悦。那天我突然想：“‘两只翅膀同时扇动’不正是邹老师专业发展之路的生动写照吗？”岁月无痕，却赋予他一双隐形的翅膀，春秋代序，斧凿般的羽翼越发强健，终使他如鲲鹏般，抟扶摇而上，直抵高天。 一、仰望星空与脚踏实地 ????? 湖北《中学语文》杂志曾刊载一篇介绍邹老师的文章。文中说，邹老师年轻时曾做过诗人梦、演员梦。他曾创作诗歌见诸报刊，也曾自编剧本粉墨登场。但1978年命运的洪流却将他裹胁到一个最可能圆梦也最容易梦碎的地方——华南师大中文系。1982年大学毕业，他终究没能续梦，却来到华南师大附中，开始了漫长的从教生涯。那一年，便是他由仰望星空，憧憬人生愿景向脚踏实地，决心教书育人的转捩点。路漫漫其修远兮，三十年如白驹过隙，多年耕耘终结累累硕果，“梦中命出‘山外有山’作文题”等佳话与“除夕之夜秉烛编写《名师领航》迎来新年朝阳”等逸事广泛流传，伴随着这些可歌可泣的故事，他在2002年成为广东省特级教师，09年成为广东省首批中小学名师工作室主持人，同年成为广东省首批获得中学正高级职称的语文学科7位“大家”之一。 ????? 我曾问他，您对自己的专业发展还有什么展望吗？他严肃地说：“有的！我希望自己能真正走出一条素质教育的新路来。”我想，无论是当年风华正茂的五华才子，还是今天叱咤杏坛的南粤名师，始终未变的应该是他时常仰望星空并因之诞生的闪闪发光的梦想吧！心中有梦，人生才有方向。而脚踏实地的教、学、读、写，才是助他梦想成真的“魔术师”。 ????? 仰望星空与脚踏实地，犹如一双翅膀，助他绝尘高飞，翔集不息。 二、常规教学与高考备考 ????? 邹老师在华师附中从教28年来，始终孜孜不倦，以严谨、细致、踏实、求真的学者品格，搞好常规教学与高考备考工作。 （一）常规教学 ????? 早在上个世纪90年代，他就总结出了常规教学的“四?三?三”模式。“四”，指常规教学的备课、讲课、作业、考试四个环节，“三?三”指在每个环节中的做法。（1）在备课方面，坚持三“研究”、三“确定”：研究教材，研究学生，研究教法；确定目标，确定重点，确定难点。（2）在讲课方面，坚持三“主”、三“式”：从大的方面说是以学生为主体，以教师为主导，以能力发展为主线；从小的方面说是在讲课过程中根据不同的课文分别采用启发式、讨论式、答疑式的方法。（3）在作业的布置和评改方面，坚持三“兼有”、三“结合”：布置作业是课内与课外兼有，口头与书面兼有，规定与自选兼有；评改作业（主要指评改作文）是精批与略评结合，个别与一般结合，教师与学生结合。（4）在考试方面，坚持三“符合”、三“评价”：命题时注意符合大纲要求，符合学生实际，符合考试类型特点；讲评时注意准确评价学生的学习效果，评价学生的答题思路和方法，评价学生对今后努力方向的选择。由于全面抓好了常规教学的这四个环节，所以他所教班的语文成绩均能有大幅度的提高，课堂教学深受学生的欢迎，在学生评教活动中，年年获得校一等奖。上述关于常规教学的一些理念和具体做法，不仅在本校得到推广，还曾于2001年在华南师大文学院承办的全国高中语文骨干教师培训班和省内、外多个市、县（区）、校作过介绍，受到普遍欢迎。 ????? 在作文教学方面，他更是取得了突出的成绩。他注意了把阅读教学和作文教学紧密结合起来，把有计划、按步骤进行的堂上作文训练和学生的课外练笔紧密结合起来，把作文的布置和作文的评改紧密结合起来，不断提高学生的写作能力。10多年来，由他指导并向省级以上报刊推荐而正式发表的学生优秀作品近300篇。这些作品，大都选进了由他任主编的先后由广东人民出版社和广东新世纪出版社出版的华南师大附中学生优秀作文选集《花开的声音》、《飞翔的心》和《足音》中，在社会上有较大的影响。此外，由他直接辅导学生参加省级以上征文比赛并获国家级和省级一等奖（含特等奖）的有4人次，省二等奖的有7人次。另外，指导学生参加广州市高中生名著阅读和古诗文阅读比赛，有10多人次获一、二等奖。 ????? 在常规教学过程中，他能不断学习新的理论，更新教学观念。实施新课标以来，他坚持“以人为本”，坚持工具性与人文性的统一，采用自主、合作、探究的方式，以达到“三维目标”，促进学生均衡而