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记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、 简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。 项目 记叙要素 时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）记叙人称第一人称（我、我们）作者本人，或虚构人物；也可以是主要人物或次要人物。表达 效果：真实可信、亲切自然；便于直抒胸臆。 第二人称（你、你们）直接对话，亲切自然；拉近距离：便于交流，便于（作者直接）抒情。 第三人称（他、他们）不受时空限制，自由记叙、客观表达。 记叙线索 （1）核心人物 （2）核心事物 (3) 时间 （4）地点（游踪） （5）作者的情感 （6）明暗线索作用： 是贯穿全文 的脉络， 把文中的 人物和事件有机 地连在一起， 使文 章条理清楚、 层次 清晰。记叙顺序 （1）顺叙（按事情发展 顺叙 先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来 作用 脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果， 倒叙 再交待前面发生的事）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的 作用 平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙 插叙（叙事时插入 插叙 相关的另一件事）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形 作用 象，突出中心。方法 A 看题目、 （格式：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、 中心）揭示了)……。找主题句：找首 B 段或尾段的议论抒情句。 归纳中心三部曲A 概括： a 要素归纳法： b 共性提取法： c 捕捉关键词法： B 归纳：在概括的基础上提炼任务的精神品质、事件的本质特 归纳：在概括的基础上提炼任务的精神品质、 作者的思想情感等。 点作者的思想情感等。B 的内容看社会根源、C 升华： 升华： 社会意义， 了解作者意图等 意图等。 由 的内容看社会根源、 社会意义， 了解作者意图等。人物分析 1、人物肖像神态 、 （ 多方面 2、人物语言 、 分析） 分析） 3、人物心理 、4、人物行为 、 5、思想品质与性格特点 思想品质：共有的思想本质。如爱国主义等。性格特点：对人对事的态度合行为方式上所体现的心理特点。共性+个性 如镇定、勇敢、坚强等。 个性。 共性 个性。如镇定、勇敢、坚强等。 归纳模式 语言特色记叙文在语言运用有两种类型：一是朴实无华，二是优美生动。一是朴实无华 结合语境和修辞方法从下列语句中选择 结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁 凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 写作手法 （1）拟人手法作用： 赋予事物以人的性格、 思想、 感情和动作， 使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道 理。（3）夸张手法作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者 以鲜明而强烈的印象（4）象征手法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表 达了…的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现 文章的主题。作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文 形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感 人效果。（6）衬托手法。作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物， 突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情 等。 注： 必须结合具体 语句分析。 （7）烘托手法 （8）讽刺手法 作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物 《郑人买履》 进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性， 使语言辛辣幽默。作用：引起读者的注意与思考， （9） 欲扬先抑 欲 （ 抑先扬） （10）前后照应 （11）设置悬念 （12）铺垫 （13）伏笔 与“照应”配合，即前有伏笔，后有照应。 2 （14）联想、想象 修辞方法 作 用 分 析： （1） 它本身的 作用； （2） 结合句子 语境。 （三） 生动形象类修辞： 答题格式： 生动形象地写出了＋对象＋特 比喻、拟人：生动形象；生动 性。 （二）结构类修辞： 排比、对偶（字数相等、 词性相对、结构相似、语 意相关、仄起平落） （三）语气类修辞： 设问、反问 （四）突出强调类修辞： 对比、反复、夸张 排比：很有气势、加强语气、突出强调、一气呵成、说理透 彻、抒情淋漓等；答题格式：强调了＋对象＋特性。 对偶作用：结构整齐、音韵和谐、 设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象 设问 ＋特性的注意和思考。反问：强调，加强语气等； 对比：强调了……突出了…… 反复：强调了……加强语气 文 章 结 构、思路开头的作用: 的作用 A 环境描写：点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺 垫。 B 其他：开篇点题，开门见山，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文， 为下文情节发展作铺垫。 结尾作用： （结尾作用：点明文章的中心主旨，使情节完整，结构严谨，中