出版类专业创新创业课程体系设计原则与路径.pdfVIP

第 7 卷第 18 期 Vol.7 No.18 2016 年 9 月 September 2016 出版类专业创新创业课程体系设计原则与路径 姚丽亚 吉林工程技术师范学院 吉林 长春　130052 （ ， ） 摘　要 ：在高校创新创业教育中，创新创业课程是基础。创新创业课程必须以专业为依托，以学生为核心，构建开 放、多层、覆盖大学全过程的创新创业课程体系，为学生创新创业态度、知识和能力培育提供支持。本文立足出版类专 业特点，阐述出版类专业创新创业课程体系构建的原则和路径，从而为相关专业创新创业课程改革提供参考。 关键词 ：创新创业；出版类专业；课程；原则；路径 中图分类号 ：G230 文献标志码 ：A 文章编号 ：1674-8883（2016）18-0037-02 随着新媒体技术的发展，我国出版事业空前繁荣，同时也 是教师队伍流动性大，不仅无法保证专业创新创业教学质量， 对出版人才培养模式提出了新的要求。课程设置是高等教育 从长远看也不利于专业创新创业教育发展。 中的关键。当前，我国包括新闻学、传播学、编辑出版学、数字 二、出版类专业创新创业课程体系的设计原则 出版等内的出版类专业的课程设置，应符合数字时代的出版 创新创业课程体系构建需要经过扎实的顶层设计、科学 要求，并将国家大力倡导的创新创业理念培育作为课程目标 合理的论证，至少要依据以下原则： 之一，在提高学生知识、能力的同时强化学生自主创新创业能 （一）突出创新创业课程核心地位 力，以创业带动就业，从而创新出版类专业人才培养模式。 创新创业课程体系设计的目的，是给学生传授创新创业知 一、出版类专业创新创业课程现状 识、创新创业技能和创新创业意识。在这三者中，创新创业意 课程体系是把教学计划中的课程，根据教学地位、课程性 识培养对于课程设计至关重要，只有具备创新创业意识，才能 质、教学内容、课程开设顺序、课程学时、学分以及各门课程之 激发学生自身兴趣，让学生主动探索创新方向。因此，创新创 间的关系进行有机组合，最终形成的课程系统。人才培养质量 业意识培养应作为课程体系的基础和核心。而通过确立创新 与课程体系高度相关。但我国出版类专业起步较晚，课程的体 创业课程核心地位，则有可能解决当前出版类专业创新创业教 系性不强，再加上创新创业课程是近年来新生的教学内容，尚 学困境，使专业创新创业课程走上规范化道路提供可能性。 未融入已有课程体系。具体地说，主要存在以下几个问题： （二）符合创新创业实践需求 （一）课程设置不完善，缺乏整体性和规范性 创新创业教育在一定程度是为了解决学生的就业问题， 首先，出版类专业创新创业课程缺乏整体性和规范性，课 因此课程体系设计应符合实践需求，培养实践型、应用型、创 程设置不完善。当前，各个出版类专业在设置创新创业课程 新创业型人才。具体到出版类专业中，创新创业课程体系要突 时，一般会结合学生的实际情况，当学生临近毕业或有全国性 出现代传播技术、信息检索、网络出版以及多媒体技术等实务 创业比赛时，安排专业教师为学生进行创业理论及实践指导。 类课程。课程结束时鼓励学生做创新创业设计，把创新创业理 这样的临行性教学，使得创业课程缺乏可操作性、长期性和整 念和技术运用到实践中，通过实践检验课程设计，进而调整课 体性。而且，在创业课程内容中缺乏重点和针对性，基本都是