三年级语文《风筝》第二课时教案.docVIP

10.风筝 第二课时 科目： 语文 班级： 三年级上学期语文　 教学目标： １、找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 ２、有感情地朗读课文。 ３、积累描写生动的词语，摘抄自己喜欢的句子。 　 教学重难点： 积累描写生动的词语，摘抄自己喜欢的句子。 　 教具准备： 课件 　 课件链接： 无 　 教学过程： 第二课时 一、复习巩固 １、媒体出示: (1)说出下列词语的近义词 憧憬（）依然（）似乎（）快活（） (2)、有感情地朗读句子． 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 二、研读课文 孩子们把美好的憧憬和希望寄托在精心制作的风筝上，让我们跟随孩子们一起放飞风筝去吧！ (一)、研读课文第三节 １、媒体出示第三小节，指名读。其他同学用“-------”划出描写孩子们放风筝时十分快活的句子。 ２、交流，媒体出示： 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。 ３、研读句子，感悟快乐。 （１）、欣赏放风筝的一组照片，问：同学们，你们在放风筝的时候，最大的愿望是什么？最不开心的是什么？ （２）、指名交流。 （风筝一下子就能飞起来而且飞得很高很高。） （３）、是啊，风筝飞得高高的，那是最快乐的事情了！你们和文中的孩子们的心灵是完全一致的。我们来看看课文，这段话中哪些词语告诉我们风筝飞起来了，而且越飞越高？请大家在书上点出来。 （４）、指名回答，媒体依次出示词语，学生跟读： 凌空飞起、高过树梢、越飞越高、翩翩飞舞。 品读词语： 凌空飞起──风筝离开地面，开始飞起来了！ 你此刻的心情怎么样？鼓励学生说出不同表示高兴心情的词语。 如：快乐、开心、激动、幸福等。 （５）师引导激情朗读： 风筝越飞越高，他们的快乐也就──越飞越高；风筝越飞越高，他们的幸福也就──越飞越高；……请你们带着这越来越浓的快乐，读读这句话。 指名读。 过渡：越飞越高的风筝给孩子们带来了多大的快乐啊！点红文字：快活地喊叫着、拼命地奔跑。（板书） （６）结合你放风筝的体会，说说他们此时会“快活地喊叫”什么呢？ ①　幸福鸟！幸福鸟！世界上最伟大的幸福鸟！ ②　幸福鸟！飞吧！飞到白云上面去！ ③　……） （７）那我们就一起来快活地喊一喊吧！你想喊什么就喊什么！师读：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着──（生） ４、师生开开心心地配合朗读第三小节？ （二）研读课文４——８小节 过渡：可是，天有不测风云！好景不长，风筝在一阵风后线断了，飞走了。我们的心情顿时发生了巨大的变化。 １、默读课文，用“---------”划出孩子们失去风筝后心情变化的语句。 ２、指名交流，媒体出示： （１）我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 （２）我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。 （３）我们垂头丧气地坐在田埂上。 ３、指名正确朗读三句句子。 重点读好这个句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 　　方式：读、体会、“大惊失色”、“千呼万唤”可表演。 ４、媒体在“大惊失色”、“千呼万唤”、“哭”、“垂头丧气”下加红点，请学生用上节课学过的方法（查字典、找近义词、联系上下文）自主理解词语的意思。 ５、交流词意，感悟心情的变化。 （１）大惊失色：非常吃惊，脸色都变了。 是啊，充满快乐与梦想的突然飞筝掉了，多么出人意料，以至于我们原本欢乐的笑脸也紧张得变了脸色，任凭我们千呼万唤，就是不见它的踪影，真令人着急。 （２）千呼万唤：（千和万的意思是一样的，呼与唤意思也一样）喊了很多遍。 发现心爱的风筝不见了，你会怎么喊？指名几位同学试着喊一喊。 注意提醒学生要连续喊很多遍，以正确理解词语的意思，并感悟孩子们着急的心情。 （３）垂头丧气：形容情绪低落，失望懊丧的样子。 ①请同学耷拉下脑袋，演示“垂头丧气”的样子。 ②指名同学联系上下文说说，为什么小伙伴们的心情一落千丈，变得垂头丧气？ ６、练习朗读三句句子，注意体现出孩子们的心情变化。 （１）自由读。 （２）挑战读。 （３）齐读。 7、孩子们四处寻找失落的风筝也没找到，但是他们仍不甘心，最后他们把目光锁定在村子的水磨坊那里，媒体出示句子： 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”...... （1）、齐读句子 （2）、你们认为他们找到没有？指名交流。 （3）、小结：不管有没有找到风筝，但相信孩子们已经找到了寄托在风筝身上的——快乐、幸福、憧憬和希望。 板书：快乐 这一教学环节的设计既