2健康教育计划2012课件.pptVIP

（一）确定目标人群 目标人群一般分为三类： 一级目标人群 二级目标人群 三级目标人群 对计划的成功有重要影响的人，如决策者、经济资助者和其他。 * （一）确定目标人群 目标人群一般分为三类： 一级目标人群 二级目标人群 三级目标人群 三类人群确定后，还可根据目标人群内部的一些重要不同特征分成亚组： 如同为婴幼儿母亲可因城乡、职业、文化程度的不同而分为若干亚组。 * （一）确定目标人群 目标人群一般分为三类： 一级目标人群 二级目标人群 三级目标人群 某些疾病防治项目计划，又可根据生理指标、遗传倾向及行为危险因素分成高危人群、重点人群和一般人群。 如原发性高血压的社区综合防治中，把有以下5项之一者，定为高危人群：有高血压阳性家族史、体重指数大于等于25；喜欢高盐饮食；饮高度白酒每次大于等于100g，每周4次及以上；正常血压高限（收130-139；舒85-89）。把40岁以上的人群定位重点人群，其余为一般人群。 * （二）制定教育（干预）策略 教育（干预）策略的制定要紧紧围绕目标人群的特征及预期达到的目标。 理想的教育（干预）策略应该包括健康教育策略、社会策略、环境策略三个方面。 * 1.健康教育策略 健康教育内容广泛，场所各异，目标人群又有不同的社会特征、心理特点、健康状况以及行为所处的不同阶段等特点，决定了健康教育策略的多样性。 常用策略： 信息交流类 技能培训类 组织方法类 如人际传播中的讲课、小组讨论、个别咨询。 大众传播中以电子媒介为载体的电视讲座、广播讲座、公益广告、影碟等。 * 1.健康教育策略 健康教育内容广泛，场所各异，目标人群又有不同的社会特征、心理特点、健康状况以及行为所处的不同阶段等特点，决定了健康教育策略的多样性。 常用策略： 信息交流类 技能培训类 组织方法类 如技能培训性讲座、组织观摩学习、设计示范家庭和示范学校等。 如社区开发、社会运动等。 * 1.健康教育策略 健康教育内容广泛，场所各异，目标人群又有不同的社会特征、心理特点、健康状况以及行为所处的不同阶段等特点，决定了健康教育策略的多样性。 常用策略： 信息交流类 技能培训类 组织方法类 国内外实践表明不能过于依赖某一种方法。 因为任何一种方法并不一定适合于所有的教育场所和教育对象，各种方法都有自己的特点和局限性。 关键要根据特定的场所和特定的人群，要随对象和环境的变化适时调整。 方法的采用强调系统性、科学性、综合性，注意运用易于教育对象所接受、简便易行、有效、经济的适宜技术。 * 2.社会策略 包括政策、法规，政府、学校、商业机构制定的正式、非正式的规定。 如吸烟干预计划的社会策略包括公共场所禁止吸烟、制定禁止商店向未成年人售烟的政策，出台学校鼓励禁烟和惩罚吸烟的规定等。 3.环境策略 改变社会环境和物理环境。 如社区控烟健康教育计划，其环境政策可包括公共场所不设立售烟亭，在一定场所设立明显的吸烟区等。 * （三）确定教育（干预）场所 干预场所是将干预策略付之实施的有效途径。 健康教育和健康促进项目是否得到有效实施，一定程度上取决于干预场所的确立是否合理。 一般说来，较大的或综合的健康促进项目有多个场所和多种途径共同完成项目目标。 * （三）确定教育（干预）场所 教育（干预）场所的类型： 第一类：教育机构 第二类：卫生机构 第三类：工作场所 第四类：公共场所 第五类：居民家庭 各级各类从事教育的场所。 由于儿童青少年可塑性强，具有在年龄范围、社会阅历方面的同质性，又有群体生活，便于组织教育等特点，同时与家庭社会的关系密切，教育效果能向社会人群辐射。 因此，学校是开展健康教育和健康促进的理想场所。 * （三）确定教育（干预）场所 教育（干预）场所的类型： 第一类：教育机构 第二类：卫生机构 第三类：工作场所 第四类：公共场所 第五类：居民家庭 绝大多数居民每年都要就医求诊，患病时对健康知识求知若渴，容易接受教育咨询。 医院又有人才密集，对象集中等优势。 因此，医疗卫生机构是开展有针对性健康教育的重要场所。 * （三）确定教育（干预）场所 教育（干预）场所的类型： 第一类：教育机构 第二类：卫生机构 第三类：工作场所 第四类：公共场所 第五类：居民家庭 包括工厂、车间、办公室等，是劳动者一天主要的工作环境和人事环境。 尽管他们的年龄、性别、社会背景各不相同，但他们是有组织的人群，有共同的工作目标和领导。 因此在工作场所实施行为干预、环境改变等一系列的教育和社会活动，有便于组织的特点。 * （三）确定教育（干预）场所 教育（干预）场所的类型： 第一类：教育机构 第二类：卫生机构 第三类：工作场所 第四类：公共场所 第五类：居民家庭 包括街道、商场、公园车站、机场等。这些场所具有社会性、公益性和服务性。 这类场所人群流动性大、背