三字经教案25-47.docVIP

教学时间 教学内容 第（）单元第（25）课第（1）课时 课 题 《》 课 型 新授 教学方法 自主学习，合合作探究，教师点拨 教学用具 相关资料、课件 教学目标 知 识与技能 通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。 过 程与方法 自主学习，合合作探究，教师点拨 情感态度价值观 通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。 教学重点 通过学习《三字经》，让学生感受中华民族的优秀文化传统。 。　　　《》 课 型 新授 教学方法 自主学习，合合作探究，教师点拨 教学用具 相关资料‘课件 教学目标 知 识与技能 通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感 过 程与方法 自主学习，合合作探究，教师点拨 情感态度价值观 通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。 1.出示生字测读。 2.出示句子测读。 二、学习三字经 1.自由轻读课文，要求了解以下几点。 （1）读了三字经你懂得了什么？ （2）还有什么不懂？ 2.学生读后提出疑问。 3.反馈，将提出的问题进行归类。 4.分小组交流问题，每个小组完成一份答案。 5.全班交流。 6.自由说第一句三字经中读出了什么，体会到什么。 7.读第二句你读出了什么？ （1）讲讲历史，讲讲古文明，引发自豪感。 （2）对于这么悠久的历史，了解我们生活在如此伟大的国家，大家心中涌起什么感情？（自豪） （3）请以自豪的口气齐读第一、二句话。 8.第三句你读懂了什么？ （1）出示图片，形象感知。（2）你想用什么口气朗读？ （3）对，请大家一起带着喜爱与自豪齐读第三句话。 9.第四句你读懂了什么？齐读第四句话。 10.读完了三字经，你们想说些什么呢？ （1）学生自由发言。（2）老师总结。 三、阅读三字经 四、课后拓展 1.学完了这课《三字经》，你们也一定会写三字经。 2.动手写三字经。3.交流所写的三字经。 五、作业1.读课后故事。2.积累词语或句子。 板书设计 教学反思 教学时间 教学内容 第（）单元第（26）课第（1）课时 课 题 《》 课 型 新授 教学方法 自主学习，合合作探究，教师点拨 教学用具 相关资料‘课件 教学目标 知 识与技能 （1）认识生字，写生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 过 程与方法 1）正确、流利地朗读课文，感受祖国的伟大。 （2）让学生自读，提出疑问，展示疑问，通过多种途径找答案。 情感态度价值观 （1）培养学生爱祖国地情感。 （2）感悟丰富的文化内涵。 教学重点 认识生字，写生字。 教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文 教 学 过 程 教 学 活 动 二 度 备 课 一、导入 1.今天请大家看一幅图，看完后你有什么想法，请说出来。 （出示孔子的肖像图） （1）他是谁？他有哪些功绩？ 2.出示“三字经”。 3.自读三字经。 二、初知文意 1.自由读课文，从中找出生字词。 2.老师出示生字卡片。 3.指名读生字，上台当小老师带读。 4.你是用什么方法，记住这些生字的。 5.学生说出识字方法，熟字比较法。 6.根据课文内容，自编四字词语，巩固识字。 三、以同样方法识记第二三字经 1.老师出示生字卡片。 2.学生认读生字，注意生字的读音。 3.学生对难记的生字提出质疑，让其他同学解答识记方法。 4.组词。 5.速记生字。 6.测读。 7.出示带有生字的词卡读。 8.出示带有生字的句子测试。 9.自由读文一遍。 四、写字指导 1.读生字，组词。 2.出示要写的生字。 （1）让学生仔细观察。 （2）自由发言说出这些字的特点，书写时应注意什么。 （3）讲几个易认错生字的注意点。 （4）组词。 （5）学生书写，教师巡视指导。 五、朗读课文。 要求读正确、流利。 六、作业 抄写词语。 扩展活动： 谁能把你喜欢的《三字经》内容和大家交流一下。可以用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听，或者讲其中故事也可以。 板书设计 教学反思 教学时间 教学内容 第（）单元第（26）课第（2）课时 课 题 《》 课 型 新授 教学方法 自主学习，合合作探究，教师点拨 教学用具 相关资料‘课件 教学目标 知 识与技能 有感情地朗读三字经。 过 程与方法 自主学习，合合作探究，教师点拨 情感态度价值观 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重点 认识生字，写生字