三上语文百花园一.docVIP

《语文百花园一》教学设计 一、教材分析： 本次百花园包括四个板块的内容：语海畅游、积少成多、阅读平台、语文的课堂。语海畅游安排有“汉子真有趣”、“读词语，说词语”、“读句子，写句子”三项关于字词句方面的学习内容。积少成多安排的是“读读背背”，读背南宋诗人杨万里写的一首诗《宿新市徐公店》。阅读平台安排的是《快乐的回忆》这篇短文。短文写了作者小时候玩贴鸡毛的游戏，重点写了贴鸡毛的游戏是怎样玩的和游戏的有趣，表达了作者对童年快乐生活的留念。语文大课堂安排了“玩得真开心”这个学生感兴趣的内容，把口语交际和习作有机地结合起来，并与本单元的学习内容进行整合，目的是让学生感受“玩”的乐趣，在玩中仔细观察活动场景和人物的动作、神态，然后再由说到写，发展学生的语言能力。 二、学习目标 1、继续激发学生对汉字的兴趣，了解汉字的特点。 2、初步感知形容词的特点和作用，丰富学生词语。 3、引导学生仿照练习“那么……那么……”说、写句子。 4、背诵古诗，积累语言。 5、阅读短文，拓展阅读。 6、继续引导学生进行综合实践活动，综合提高学生的能力。 三、学习重点： 1、初步感知形容词的特点和作用，丰富学生词语。 2、继续引导学生进行综合实践活动，综合提高学生的能力。 3、借助仿写短语、仿写句子及写游戏场面，训练观察事物的能力，培养学生说和写的能力。 四、学习难点： 训练学生观察事物的能力，培养学生说和写的能力。 五、学情分析： 部分学生学习习惯养成，想学、爱学、能自主地学。百花园中的知识是以往的知识巩固和进一步的运用，可以放手让学生在自主的学习中发现知识，积累语言，培养观察及表达能力。再请学生上台或站起来展示，培养学生的表达能力、自信心。 六、教学准备:词语卡片。 七、教学时间:两课时 八、教学过程: 第一课时 一、语海畅游。 1、请学生观察：图上画的什么意思，谁能看懂？ 2、古时候的人用这种图形表示一个意思，是什么呢？ 3、出示象形文字“衣”和“示”：这就是象形字“衣”和“示”。引导观察每部分像什么。 4、后来衣又经过了哪些变化呢？ 5、你还知道哪些汉字的演变过程？ 6、你还能说出其他带衣字旁和示字旁的字吗？ 二、读词语,说词语。 １、出示两组词语： 尾巴长长的牛角尖尖的泡泡圆圆的 雪白的浪花蔚蓝的大海金色的沙滩 ２、自由读两组词语，思考：每组有什么相同的地方？两组之间对比有什么不同？ ３、启发思考：你还能仿照两组不同的词语说一说吗？ ４、学生板书自己知道的词语。 ５、全班学生齐读进行积累。 三、读句子,写句子。 １、出示例句。 ２、指名读，其他学生思考：这句话有几部分组成？（泡泡怎样了？什么样？） ３、仿照句式说一说。 ４、填空练习，指名读自己写的句子，小组互查。 四、积少成多:读读背背。 １、看书自由读《宿新市徐公店》，读准字音。 ２、熟读、练习背诵。 ３、互相检查。 [此题练习主要目的是积累语言，因此重点放在朗读、记忆方面。不必在理解诗句意思上花费过多时间和精力。要通过熟读到背诵，以小组检查方式把背诵落实到每个人。] 五、阅读平台。 １、回忆读书的方法：有不认识的字怎么办？如何读准生字字音？有不理解的词语怎样做？ ２、按学过的阅读方法自学短文：（自由读《快乐的回忆》，圈出不认识的字，标出自然段，查阅自己不懂的词语的意思。） ３、读中思考阅读思考题：贴鸡毛多有趣呀！请你按顺序说一说这个游戏怎样玩？ ４、小组讨论交流。 ５、师生总结归纳： 板书：选鸡毛——大找门——一手按，一手抚摸使鸡毛发电，同时唱歌——松手贴住鸡毛，比贴的时间长短。 [此题练习时应与课文学习相区别，主要以自学、合作学习为主。老师适当适时点拨指导，使学生运用已有的阅读方法理解短文。] 第二课时 （语文大课堂: 玩得真开心） 一、谈话激趣： 同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？（丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜……） 二、小组讨论：想玩什么？怎样玩？ 三、组合玩游戏，同时注意观察。 1．学生讨论：我们要观察哪些内容？ 游戏前有什么准备？各自什么心情？ 游戏过程中人物做了哪些动作？ 说了什么？什么表情？什么心理？……游戏结果怎样？各自什么心情？ 2．思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？ 游戏名称是什么？游戏规则是什么？ 四、选择喜欢的进行小组游戏。 [切实做到以学生为主体。肯于把时间给学生去玩、去观察。加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。] 五、小组交流你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。 板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。 六、小组汇报，学生评议，老师点拨。 [对于学生说游戏的条理性不要过多要求，要以激发兴趣为主。让学生说真实的想法和体验。教师可以在学生说的过程中以点拨、提示的方式进行指导。] 七、练习