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七年级语文下册第三十课《狼》导学案 编写人： 学习目标： 1.熟读古文，能熟练的翻译课文，积累课文中的文言词。 2.揣摩文中的动作、心理描写，学习叙议结合的写法。 3.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 一、资料链接 作家作品简介 蒲松龄（1640～1715）清代小说家，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，淄川（今山东淄博）人。出身于一个逐渐败落的地主家庭，广读经史，学识渊博。一生热衷科举，却不得志，72岁时才补了一个岁贡生，因此对科举制度的不合理深有体验。加之自幼喜欢民间文学，广泛搜集精怪鬼魅的奇闻异事，吸取创作营养，熔铸进自己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说集《聊斋志异》。以花妖狐魅的幻想故事，反映现实生活，寄托了作者的理想。 《聊斋志异》清代短篇小说集，是蒲松龄的代表作，在他40岁左右时基本完成，作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。我们所熟悉的“画皮” 就是出自《聊斋志异》中。去年我们曾学过蒲松龄的《山市》。 1.自读课文，给加横线的字注音。 大窘（ ） 缀行（ ） 苫蔽 （ ）狡黠（ ） 少时（ ）弛担（ ） 眈眈（ ）积薪（ ） 假寐 （ ） 尻尾（ ） 解释下列划线词语的意思。 止有剩骨（ ） 缀行甚远（ ） 两狼之并驱如故（ ）（ ） 大窘（ ） 前后受其敌（ ） 顾野有麦场（ ） 积薪其中（ ）苫蔽成丘（ ） 弛担持刀（ ） 眈眈相向（ ）犬坐于前（ ） 目似暝（ ） 屠暴起（ ） 又数刀毙之（ ） 一狼洞其中（ ） 止露尻尾（ ） 乃悟前狼假寐（ ） 狼亦黠矣（ ） 划分下列句子的节奏。 （1）后狼止而前狼又至。 （2）其一犬坐于前。 （3）禽兽之变诈几何哉? 方法链接 在诵读文言文的过程中，凡表示人物、地点、事件、事物名称的词或短语中间不能停顿，表示一个完整的概念的短语之间不能停顿，语义特别密切、组成一个词组的词语之间也不能停顿。 二、小组合作 1.翻译全文。 方法链接翻译方法 ——留（保留原词）、删（删除语义表达上多余的词）、补（弥补省略的成分）、换（将古汉语换成现代汉语）、调（调换倒装句式的语序） 遵循原则——忠实原文，不违原意。 翻译课文时，抓住句子中的重点实词，采用添字组词法、词语置换法、利用注释法，结合具体语境来试着连缀成句，力争做到忠实于原文，语句流畅易懂。 ⑴一词多义 之： 而两狼之并驱如故 屠自后断其股，亦毙之 久之，目似暝，意暇甚 又数刀毙之 禽兽之变诈几何哉 敌： 恐前后受其敌 盖以诱敌 止： 一狼得骨止 止增笑耳 意：目似暝，意暇甚 意将隧入以攻其后也 前：恐前后受其敌 狼不敢前 ⑵词类活用 一狼洞其中 其一犬坐于前 ⑶通假字 止有剩骨 3.课文中哪些语句写出狼的什么本性？ （1）贪婪凶恶： （2）狡诈阴险： 4、文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析。 （l）心理描写 （2）动作描写 5、作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？ 三、班级展示 四、质疑探究 本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？即本文的主体是人，还是狼？ 五、自悟自得 通过学习，你学到了哪些写作技巧？ 你懂得了什么道理？ 五、拓展延伸 请说说你所知道的有关狼的成语、谚语或俗语。 竹林中学七年级语文下册导学案 1