30、诗词五.docVIP

30、诗词五首 教学目标： 1、知识与能力：理解诗歌的内容，体会两首诗歌所表达的感情；初步掌握元曲的体裁常识；培养诵读的习惯，训练阅读的能力 2、过程与方法：诵读法、提问法。 3、情感态度与价值观：领会诗词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。培养同情劳动人民的的感情。 教学重点：指导朗读背诵，牢记并口味诗中脍炙人口的名句。 教学难点：诗句中所体现的意境美、语言美。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 (一)观刈麦 1、新课导入。 今天我们来学习白居易的《观刈麦》（板书）“刈”是“割”的意思。白居易看割麦子都看到了什么呢？又想到了什么呢？ 2、作者介绍。 白居易（772——846），字乐天，晚号香山居士。世称白香山。唐代诗人。白居易是新乐府运动领导人之一。提出“文章合为时而著，歌诗合为时而作”的口号，主张诗歌必须为政治服务。强调内容与形式统一，形式为内容服务，建立了现实主义的诗歌理论。与“元稹”齐名，世称“元白”。以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗，是他成就的一个方面。讽喻诗反映了中唐社会广泛的矛盾和突出的弊政，实践了他自己的理论主张。讽喻诗：《秦中吟》、《新乐府》。写讽喻诗的目的：呕歌生民病，愿得天子知。 3、解题。 这是作者早期的一首著名讽喻诗。诗歌描写了农民冒着暑热辛勤割麦的情景，并借妇人的诉说，反映了当时租税剥削的惨重和农民生活的困苦。并对自己的“不事农桑”而“吏禄三百石”深感惭愧，表达了他对农民的同情。 4、学生齐读、概括内容。 整理归纳：农忙季节-------送水送粮-------南冈刈麦--------贫妇诉苦---------惭愧不已 5、诗文欣赏。 全诗分四层，第一层四句，交代时间及其环境气氛。“田家少闲月，五月人倍忙”，下文要说的事情就发生“人倍忙”的五月。这两句总领全篇，而且一开头就流露出了作者对劳动人民的同情。 第二层八句，通过具体的一户人家来展现这“人倍忙”的收麦情景。婆婆、儿媳妇担着饭篮子，小孙儿提着用水壶装着的浆水，他们是去给地里干活儿的男人们送饭的。 笫三层八句，镜头转向一个贫妇人，她被捐税弄到无法生存，现时只能以拾麦穗为生，这是比全家忙于收麦者更低一个层次的人。她左手抱着一个孩子，臂弯里挂着一个破竹筐，右手在那里捡人家落下的麦穗，这样做十分累，收获却很少。 第四层六句，写诗人面对丰收下出现如此悲惨景象的自疚自愧。诗人由农民生活的痛苦联想到自己生活的舒适，感到惭愧，内心久久不能平静。最后的抒情文字是全诗的精华所在，它是作者触景生情的产物，表现了诗人对劳动人民的同情。 6、写法鉴赏 ①、叙述与抒情的文美结合。 在《观刈麦》里，他虽然着墨不多，但是却把割麦者与拾麦者在夏收时那种辛勤劳碌而又痛苦的生活情景，描写得生动真切，历历如画。不仅写了事，而且写了心，包括作者本人的心和劳动人民的心。 ②、对比手法的运用 诗中写事与写心的完美统一，较之一般的叙事与抒情的统一，更能震撼人心。白居易又是运用对比手法的能手。他在诗歌创作中，不仅把劳动人民的贫困、善良与地主阶级的奢侈、暴虐作了对比，而且还把自己的舒适与劳动人民的穷苦作了对比。 这首诗在写了农民在酷热的夏天的劳碌与痛苦之后，诗人同样也联想到自己，感到自己没有“功德”，又“不事农桑”，可是却拿“三百石”俸禄，到年终还“有余粮”，因而“念此私自愧，尽日不能忘”。诗人在那个时代能够主动去和农民对比，十分难得。这样一种对比，真是新颖精警，难能可贵，发人深省，因而更显出这首诗的思想高度。 7、思考问题，领悟诗情 ①、这首诗主要写了哪两个场景？ 明确：农人挥汗如雨割麦， 贫妇抱子挎篮拾麦。 ②、诗中运用了哪些描写方法？ 明确：景物描写：夜来……黄 ；场面描写：足蒸……光 ；语言描写：家田……肠 ；心理描写：力尽……长 。 ③、哪些描写景物的句子表现出劳动环境的艰苦?哪些诗句表现了作者对农家的关心和同情? 明确：诗中景物描写：“足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长”。对农家同情、关心的句子是：“闻者为悲伤”“今我何功德”‘念此私自愧，尽日不能忘”。 ④从文中找出叙事与抒情的部分，将农民与自己进行对比，表达了作者怎样的思想感情？ 明确：惭愧、谴责自己，对统治者的批判，对劳动人民的同情。 ⑤、用一字概括百姓生活，并思考造成这一现状的原因。 明确：一个字：苦；原因：输税尽。 ⑥、面对这一切，作者的感情怎样，说说作者对百姓疾苦所持的态度。 明确：愧————同情————关心百姓疾苦。 8、小结 《观刈麦》表现了农家生活的艰难，表达了诗人对农民的深切同情。 (二)《赤壁》。 1、赤壁简介： 赤壁，地名，东汉献帝十三年（208年）周瑜大败曹操处，现在湖北省赤壁西北长江南岸。这首诗是作者经过赤壁这个著名的古