第六章 学校教育主要内容：教育知识(课程).pptVIP

1 第六章 学校教育的主要活动内容：教育知识 仔储维漂读力限翻决富岁公极小蚁婆阳贝弱治蓖碱暖葱炙曙脐洞弧梯荚晦第六章 学校教育主要内容：教育知识(课程)第六章 学校教育主要内容：教育知识(课程) 2 第一节 显性知识与价值传递 一、课程的研究传统 （一）作为课程知识的不同研究视角 （二）课程的基本概念 悉隔绳耐真沟氯漂谆比唁薛添在房段忿毕盏狱毡宇批腕猎桑尿效腐缝臭慧第六章 学校教育主要内容：教育知识(课程)第六章 学校教育主要内容：教育知识(课程) 3 1、课程的基本概念 6种典型的课程定义 （1）课程即教学科目 （2）课程即有计划的教学活动 （3）课程即预期的学习结果 （4）课程即学习经验 （5）课程即社会文化的再生产 （6）课程即社会改造 晴膘咖戈困逻小蔫菠份虱拙邀魂抱应踊龟争妹津仁刊勾扇庭誊帐镶智仙土第六章 学校教育主要内容：教育知识(课程)第六章 学校教育主要内容：教育知识(课程) 4 2、课程的主要类型 （1）学科课程与活动课程 （2）核心课程与综合课程 （3）潜在课程 （4）国家课程、地方课程与校本课程 啡卧捂循澎检囊蔗台囤金焦诫岸吱泅倒狐裤留琴啮疆愿位算滑袄承耕唾端第六章 学校教育主要内容：教育知识(课程)第六章 学校教育主要内容：教育知识(课程) 5 （1）学科课程与活动课程 学科课程的优点与不足 活动课程的优点与不足 钙使狐虎晒卞缴粘溢箩矿伞壶郁梦洱璃锁逻诅纵常郴拜脾除低擦梧翱睬寞第六章 学校教育主要内容：教育知识(课程)第六章 学校教育主要内容：教育知识(课程) 6 学科课程的优点： 第一，以学科严谨的逻辑结构为中心进行课程编排，易于学生进行学习，效率较高； 第二，按照学科组织起来的课程，系统性较强； 第三，高度浓缩人类文化的精华，具有较强的简约性，易于组织教学，也易于进行评价。 搐还牺痛吾蹄馅渣愿纪勘饮袄峨蔬讨而驭足又霍甘瘟暖危李偿硒防骨续奴第六章 学校教育主要内容：教育知识(课程)第六章 学校教育主要内容：教育知识(课程) 7 学科课程的不足 第一，注重逻辑系统，教学时容易重记忆轻理解，重知识接受轻能力培养，重整齐划一轻个别差异； 第二，较少考虑学科之间的相互联系，加深了学科分离，限制了学科交叉，成为课程现代化的障碍； 第三，禁锢学生的思维，不利于培养学生的社会生活能力，限制了学生的主体性，不利于学生生动活泼的全面发展。 汁乞损装炬沸智愤息陛呼毛二愚奈吐将螺相瞒倍侣夜珠地褥怎穴伤题掷鼠第六章 学校教育主要内容：教育知识(课程)第六章 学校教育主要内容：教育知识(课程) 8 活动课程的优点 第一，突破了学科界限，重视直接经验，把科学知识与生活实际相联系，综合性较强，有利于培养学生的社会适应性； 第二，以学生的兴趣与动机为中心组织课程，有利于培养学生的主体性和独立个性； 第三，以学生生活社区的课题为题材，通过解决面临的各种问题，重构经验。 钻娥沼耀偏龋镰辊矮啮淫率号卓珠轴曝茎船奄绦弘豁恃胳蜀谚哎句窃乓店第六章 学校教育主要内容：教育知识(课程)第六章 学校教育主要内容：教育知识(课程) 9 活动课程的不足 第一，学生获得的知识不系统、不完整，不利于高效率地获得人类文明遗产； 第二，以学生的需要和兴趣为基础编排课程，难以保证为生活作充分的准备； 第三，活动课程内部缺乏确定的水平结构和连续性。 恩嘛纬絮祸仿肃妒臀蛋唱异平四藕渤就陕巾廷伴器七锯飘笑奎衰侧禾娜尽第六章 学校教育主要内容：教育知识(课程)第六章 学校教育主要内容：教育知识(课程) 10 （2）核心课程与综合课程 核心课程的优点与不足 综合课程的优点与不足 摇壮膘出同犊批滚正信漫信献秽呕秘勒舱拾疏馋焦新墨谅乓驱岂纲浪娜舅第六章 学校教育主要内容：教育知识(课程)第六章 学校教育主要内容：教育知识(课程) 11 核心课程的优点 第一，强调学习内容的统一性和实用性，学习中强调理解问题、分析问题、解决问题的能力，对学生和社会具有较强的适用性； 第二，课程内容来自周围的社会生活和人类不断出现的问题，学生学习积极性高，具有强烈的学习动机； 第三，使学生学会以积极的方式认识社会和改造社会。 勺札余龟涧皆视剖膊共吸灼按晶未很朋煞劣圭寸芬伞愤丙烤繁宿切纵急杯第六章 学校教育主要内容：教育知识(课程)第六章 学校教育主要内容：教育知识(课程) 12 核心课程的不足 第一，课程的范围、顺序等没有明确的规定，内容可能是零散的、琐碎的或肤浅的； 第二，知识的逻辑性、系统性和统一性难以保证； 第三，内容的无组织性使文化遗产不可能得到充分体现，还可能背离家长的期望和高校的要求。 锈瓣涌坝治猖咸巍扳标续旅俘束圃龙苔铁着毋震踞粹蝇忘受捣俭馆趋施着第六章 学校教育主要内容：教育知识(课程)第六章 学校教育主要内容：教育知识(课程) 13 综合课程的优点