柯志恩美国南加大教育心理学博士淡江大学教育心理及谘商研.ppt

你們的期望—請把笑容借給我 我是個心裡很悲觀的人 我是個表面很樂觀的人 綜合起來，我是個沒什麼感情的人 有人說這社會的生存法則就是不斷往上爬 我努力的往上爬 卻得不到所謂的讚美 你們本來就不對我抱持著期望 我的努力，是可有可無的吧… 可是當我跌破了你們的眼鏡 你們開始把那些該死的期望加注於我身上 開始，我知道了「逃避」 明星高中的迷思，是你們大人的虛榮心 我所做的，只是不想讓你們失望 因為，你們把期待壓在我身上 即使很累很累，喘不過氣來 我還是得做 我不得不去符合你們的期望 我不是個聰明的孩子 我只是討厭被瞧不起 可是我想過我自己想過的生活 而不是所謂的考試機器與認真的好學生 你們都沒有發現… 所謂的明星高中，只是你們大人的幻想罷了… -----引自一位明星高中學生的心聲 一般父母、老師和成人所觀察到的青少年有以下特徵： 為辯論而抬槓，以一個微薄證據堅持己論。 很快的下結論，如說：我又錯了、你們就是看我不順眼。 自我中心，如家中若有急事需要他放下手邊事幫忙，但他仍堅持自己的權利。 找大人碴。 誇張。極致的表現是「有什麼大不了」。 學生的說法 高中生的情愛學分是我的必修課… 我總要裝出一付快樂的模樣… 我想保有悲傷的權利… 他們說我很幸福… 我要擁有頹廢權… 我是憂鬱的新世族，也是超級樂觀的 金錢派… 取自低學業成就的資優高中生 青少年生活方程式 我。一切。立刻 自戀＋自憐＋無法滿足的消費慾望 高中生父母必須面對的趨勢 網路成癮 異性(或同性)的交往 社團的過度參予 自我大於責任 生長優於發展 自戀多於自信 想做？會做？能做？ 學生發生了什麼事？ 孩子在很正常的環境裡長大，不缺慈愛的父母，但是他們既不識界限，也不知挑戰為何物，經歷不到紀律與清楚領導的正面影響。父母，多半時候都是無微不至，為孩子們鋪平所有的道路，永遠都支持他們。 優裕裡孵著憂鬱的新品種？ 人類史上，從來沒有一代的人類，這麼重視心理的問題， 也沒有任何一代的父母、師長與社會，願意給心理障礙者這麼多物質上的關懷與支持， 那到底新的這一個世代還在煩惱些什麼？ 青少年期的心理特徵 一、青少年的認同危機 二、青少年的自我概念 三、青少年的挫折容忍度 四、青少年的自我接納 家長問題 過度尋求補償？ 過度期望？ 不安全依附性？ 學生問題 缺乏動機？ 情緒起伏難定？ 學習沒有方法？ 缺乏安全感？ 對未來不確定性？ 你愈覺得孩子是變的， 就愈覺得與孩子格格不 入。你愈覺得自己與孩 子是活在同一個世界裡 ，就愈能去理解孩子。 憂愁的成年父母 為什麼孩子變了? 衝突之後的情緒蕩漾： 自我懷疑 受傷 擔心 罪惡感 輕蔑和譏諷 認識父母自己的情緒 當情緒爆發時 間接的情緒表達方式 被壓抑的情緒 慎選戰場 孩子的自主權 當你被孩子利用，佔便宜時 當你受到孩子初萌芽的獨立所威脅時 一切都必須在你的掌握中嗎？ 掌握孩子的情緒爆發 如何回應 當你無能為力時 堅定立場 負責任的溝通方式 父母的法寶 給自己一點時間 幫助孩子認知和表達情感 賦予孩子的權力 放眼未來，給予原諒 我們不是生個“好”孩子來養 它是最好的時期，也是最壞的時期； 它是智慧的時期，也是愚蠢時期； 它是信仰的時期，也是懷疑的時期； 它是光明的時期，也是黑暗的時期； 它是充滿希望的春天，也是令人失望的冬天； 我們前途有著一切，我們前途什麼也沒有； 我們正在直趨天堂，我們也正在直墮地獄。 狄更士(Charies Dickens 1982-1970雙城記) * 柯志恩 美國南加大教育心理學博士 淡江大學教育心理與諮商研究所教授 予豈好辯哉：青少年特色 我們是生了個孩子讓我們更“好”！ 謝謝大家! *