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微课知识可视化设计探究 　　[摘 要]微课的炙手可热，引发了教育界对其开发质量的关注。本文从内涵入手，介绍了知识可视化的基本思想，分析了其在微课开发实践中的优势所在，最后提出了具体的实施策略 [关键词]微课；知识可视化；优势 doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.06.154 [中图分类号]TP3-05 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）04-0-02 微课是以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科的知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。且以视觉为主要媒介的学习资源，知识可视化已成为影响教学内容传递及学习效果的关键。基于学生需求开展知识可视化在微课开发中的实践研究，对提升微课的开发质量及应用效果具有重要的理论价值和实践价值 1 微课开发实施知识可视化的优势分析 1.1 契合微课理念特征，助力教学设计 微课是利用信息技术，实现短时间内传达丰富信息内容的视觉化学习资源，短小、可视化是其重要的理念特征。知识可视化强调通过视觉性实现知识的有效传输与创造，以直观化、形象化、生动化的方式展现内容的关键特征，快速把握内容精要，高度契合微课的理念特征。除作为一种教育理念外，知识可视化更是一种方法论，为微课教学设计与实施提供了理论指导、技术工具、操作方法 1.2 提升教师教学认知，改善教学方式 微课开发中应用知识可视化，强调教师对教学目标、学生学情、教学内容等要有深层次的认知与思考。教师可积极开展基于知识可视化视角的教学设计分析，通过分析教学目标，了解达成教学的目的及要求；分析学生学情，明确解决学习的问题及困难；分析教学内容，挖掘知识的性质及特点，确定其呈现与表达的具体方式。在具体设计与实践中，教师改变了传统单一、呆板的教学方式，提高了微课教学的有效性 1.3 加强学生对学习的认知，获得良好的学习效果 微课中开发、应用知识可视化，可以使知识传递更加直观、形象、美观，有效地降低了学生的认知负荷，对学生的认知产生了良好的促进作用。首先，能快速吸引学生的注意，建立知识线索；其次，可促进学生对知识的理解，加速知识内化；再次，拓展了学生的想象空间，创新思维；最后，加深了学生的学习印象，帮助其快速记忆 2 微课开发实施知识可视化的策略 2.1 提取关键信息，文本展示结构化 文本是最常用的知识呈现媒体之一。基于知识可视化的视角，微课文本应实现结构化呈现，避免课本搬家、满屏堆砌。结构化呈现的关键之处在于针对文本进行信息加工，萃取关键信息点，依据信息点间的逻辑关系，如顺序、分类、包含、层级等，采用相应的方式加以表达，包括项目列表、结构层级图、时间线、组块化等 项目列表可借助项目符号，将抽取的关键信息点，按照逻辑顺序加以条理性展示。例如事物特征的文本描述，可采用项目符号加简化特征项的形式进行简洁呈现。结构层级图可借助层级图、流程图对关键信息点进行呈现。例如??计算机系统构成的文本描述，可抽取构成部分，利用层级结构图进行直观呈现；而针对某项实践任务的文本描述，可抽取关键步骤，利用流程图进行清晰呈现。时间线依据关键信息点的时间先后顺序，将其利用时间轴加以组织表达。例如对社交媒体发展的文本描述，可抽取各种媒体类型及其产生的时间，按照时间顺序，在时间轴上逐一标志并以顺序呈现。组块化强调查找文本间的条理、本质、联系等，提炼少而精的信息块，进而引发联想，帮助记忆。例如对英语名词复数文本的描述，可抽取具有相同复数添加方法的名词复数形式，依据同一规则集中呈现进行归纳说明 2.2 明晰重点信息，强调提示视觉化 强调提示是微课作为自主学习资源的必要构成。基于知识可视化视角，强调提示应适时适度、简洁有效，直击眼球。其首先需对知识内容的重点信息进行明晰，加工提炼后，通过视觉化的方式加以强调提示，具体方法包括符号强调、符号呈现、动画呈现等。针对引发学生注意、刺激思考的信息，可修改其文本颜色，通过颜色符号替换，形成视觉对比加以强调；可为其添加线条、圆圈等，通过图形符号呈现，建立视觉焦点加以强调；可为其添加文本、字幕，通过文字符号，增加视觉补充并加以说明；可对其添加动画效果，通过改变视觉注意并加以强调 2.3 探究知识原型，特征表达形象化 微课的知识内容均源于生活原型的加工、总结与抽象。基于知识可视化视角，微课知识应进行原型探究，实现形象化表达，具体可采用图形、图像、视频素材加以呈现。图形是由外部轮廓线条构成的矢量图，数据量小，常用于曲线、模型、标志等简单图案的表达。其能快速抽取事物主要特征并加以直观、简明的表达，使知识变得易懂、易记。例如关于交通规则的教学，可采各种交通图形符号进行解释说明。图