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微课在高中政治教学中开发及应用 　　【摘 要】本文主要从高中政治课的特点、高中政治微课的设计与开发、高效利用微课资源的方法、应用微课的好处等四方面阐述微课在高中政治教学中的开发及应用 【关键词】微课 高中政治 开发 应用 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2016）12B-0051-02 微课是一种新型的教学资源，随着信息技术的发展，微课已经被越来越多地应用到教学课程中。微课有别于传统的教学模式，但又是在传统教学模式之上结合原有的教学案例、教学课件、教学资源等发展起来的一种新型教学资源。微课的核心内容是和课堂教学视频或课堂课例相关的视频或片段。微课的主要教学特征是“短小而精悍”，在较短的时间内，用短小的教学片段，集中说明一个教学内容和教学目标。将微课和思想政治课堂结合在一起，不仅为思想政治课堂提供了有效的教学方法，而且提高了学生的学习兴趣，改进了学生的学习方式 一、高中政治微课的特点 （一）集中性。高中政治微课的开发是基于某个知识点或教学主体所进行的，具有目标明确、主体突出、内容精炼的教学特点。它可以让学生在较短的时间内掌握某个知识点或帮助学生解决某个学习问题。它不仅可以满足不同学生的学习需求，补充课堂统一教学的不足，而且还能针对个别学生的薄弱环节进行个性化辅导 （二）共享性。学生可以利用电脑、手机等移动设备观看和学习在网络上共享的微课件。学生通过网络资源不仅能够观看视频、查阅课件，而且还可以在网络平台进行交流学习、相互分享。除此之外，学生还可以主动参与到微课资源的设计和开发过程中，加深对所学知识的理解和掌握程度，激发学生的思维 二、高中政治微课的设计与开发 （一）编写资料卡。由于高中政治课程涉及的领域较多，既有经济、政治，也有文化、哲学、国际关系等。所涉及领域的资源也较多，因此微课资源也比较多。为了更轻松自如地制作微课，让学习者能够在较短的时间内找到微课资源，我们应该在微课开发之前为每个政治模块编写资料卡，以便利用 （二）选择主题。微课的选题要精练，教学内容要明晰，或针对课前导入，或针对关键概念教学，或针对难点突破，或针对课后拓展延伸，可以是知识讲解、教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授、教学经验等技能方面展示。如进行课后拓展延伸时，将课堂教学内容与时下社会热点结合起来，选取一些具有社会意义和教育意义的社会热点作为微课的教学主题。当然，教师在选取社会热点作为微课主题时，要注意微课的出发点和最终落脚点是课程本身而非时下社会热点 （三）内容设计。微课设计必须开门见山，快速引入课题，并围绕特定的线索展开，总结时要提纲挈领、画龙点睛，时长不宜超过 10 分钟。例如，教师在进行哲学教学的时候，可以结合某一哲学家的哲学观点和生平制作一个视频，这样可以增加学习的趣味性；在进行人民代表大会制度等理论教学的时候，可以结合两会召开时的新闻素材，以增加微课的时效性；在讲述劳动生产率、价值规律等有关计算类问题时，可以在手写板或实物投影上进行计算推理。总之，微课的设计要根据教学内容来定，使得不同的教学内容能够以最佳、最适合的教学方式呈现在学习者面前 （四）录制微课。录制微课的方法主要有两种，一种是教学录像型，另一种是屏幕录制型。教学录像型主要是用数码摄影机记录教师的教学活动，并通过后期编辑将师生之间的互动穿插进去。这种录制方法对教师的要求较高，需要教师具备良好的教学形象、口才和教学水平。屏幕录制型主要是利用录屏软件记录教师在计算机上展示的教学内容和操作的过程，这样录制方法只是简单地记录教师点评和讲解的声音，简单易学，容易操作 三、高中政治教学中，高效利用微课资源的方法 （一）借助微课资源，巧妙融入课堂。在课堂教学过程中，进行良好的教学导入，可以增加课堂的趣味性，激发学生进行课堂学习的兴趣。所以，教师可以借助微课资源，将其恰当地导入到思想政治课堂中，以增加课堂的生动性，活跃课堂气氛。使学生可以根据教师的引导，全心投入到课堂的学习中去。例如，教师在讲解《经济生活》中“多彩的消费”的政治课题时，单靠教师的讲解学生是很难理解的，这时候教师可以事先有哪些信誉好的足球投注网站一下我国自古至今所有的交换方式，是如何从原来的“物――物”交换到今天的“物――货币――物”的交换方式的？通过这些视频资料的准备，再把与学生日常生活息息相关的消费引发出来，在此过程中，教师要着重引出“消费”、“物价”等关键政治课堂词语，同时提出本节课堂的教学目标和教学内容，让学生在轻松愉快的环境中接触到政治课堂所要学习的内容 （二）借助微课资源，创设教学情境。思想政治教学本身理论知识较多，单纯的课堂教学枯燥、乏味，只有借助相关的教学方法才能活跃课堂氛围，提高学生的学习积极性。微课视频可以实现文字图片、