影响高职院校钣金课程几个问题.doc

影响高职院校钣金课程几个问题 　　摘 要：近年来，随着汽车钣金领域先进技术的不断发展使用，对汽车钣金维修人才，尤其是高级人才的需求日益增加。本文从高职院校汽车钣金课程教学的实际情况出发，对高职院校汽车钣金专业课程存在的问题进行分析，提出相应的解决方案和方法，以利于高职院校培养出高素质、高技能的汽车钣金人才 关键词：汽车钣金；钣金人才；市场要求 随着我国经济的快速发展，汽车工业已经成为我国国民经济的支柱产业。到2013年左右，市场上的汽车销量达到2000万次，这给汽车后市场带来了巨大生机。同时，新车型及先进技术的不断出现，这些对汽车钣金维修人员的数量和素质均提出了更高的要求。高职院校承担着培养高素质、高技能型汽车钣金专业人才的重任，从目前的教学情况来看，存在以下几个问题，影响着高素质钣金人才的培养 一、全面认识汽车钣金维修，树立正确观念，加强汽车钣金课程学习 长期以来，存在汽车钣金维修不需专业学习的观念。对汽车钣金维修的认识停留在传统的“敲补”上，认为一把大锤的简单敲打就是钣金维修。钣金维修者就是“铁裁缝，修补工”，以至于部分学校没有设立汽车钣金修复的专业课程。另一方面，学生在了解了一些现代机械加工知识后，认为现代化机械加工已取代了钣金基本操作，不用再深入掌握手工加工方法。最后，认为钣金维修的环境差，工作辛苦。这些认识使得学生对钣金课程学习的积极性不高，从而使钣金操作的技能掌握受到影响 据近年的统计，汽车钣金维修利润占到了事故车维修的30%以上，是事故车维修中较高的项目。同时，随着目前新车型的开发，新材料和新工艺的广泛使用，给汽车钣金维修又带来了新的问题，许多新的难题需要专业的高技能人才去研究解决，市场对高级汽车钣金人才的需求不断增大。因此，正确认识汽车钣金维修，在高职院校开设汽车钣金专业教育教学，让学生进行专业系统的学习是必要的，是适合市场需求的 二、激发学习动机，加强专业技能，提高职业素质 近年来，选择高职汽车钣金专业的生源，一部分是没有被一本、二本、三本录取，然后在众多的专科院校中选择就读的考生，另一部分是向中职学校对口单招的，即中职学生读完两年的相关课程后到高职院校就读对口专业。因而学生的学习基础较差，素质参差不齐。另外，大多数学生学习没有动力，对上课不感兴趣，厌学情绪严重。还有的对学习存有偏见，认为高职院校就是动手学技术，理论好坏无所谓，即使没有接触过的、零起点的专业课，也很难激发学习兴趣，整体学习气氛往往较差 因此，首先要加强教育引导，激发学习动机，端正学生对汽车钣金课程学习的态度，明确学习目的，使之肯学。使学生充分认识到：手工操作并不意味着落后，先进的加工方法必须以传统的加工方法为基础，从而使学生对该课程有正确的认识，增强学习技能的信心和兴趣 同时，高职院校主要培养的是面向生产一线的高级技能型人才，而汽车钣金课本身又是一门实践性非常强，对学生实程教师紧缺，钣金课程专业教师不具备“双师型”，现有汽车钣金师资培训形式与实际脱节等现象。一方面，一些相对年轻的汽车钣金课老师，不具备汽车钣金维修实践经验，对教材的消化及理解程度还不足，又没太多的社会实践及阅历。另一方面，一些汽车钣金课老师文化基础较为薄弱，缺乏汽车钣金专业理论知识，也没太多的社会实践，不能把实践与理论融会贯通，很多原理讲不透、讲不清。优秀的钣金课程师资队伍的建立严重地制约着汽车钣金课程教学质量的提高 在目前这种情况下，为更有效促进汽车钣金专业课程教学的发展与提高，应使专业理论扎实的教师与实践经验丰富的教师相互学习，形成互补。高职院校可以针对车辆的新车型、新材料、新工艺，每学年选派汽车钣金骨干教师参加相关的培训；有针对性的进入企业生产一线参与汽车钣金维修工作，与企业内的钣金专业技术人员开展座谈活动，分享各种钣金维修案例；组织汽车钣金相关专业教师和其他院校专业老师进行交流，从而达到互通有无，共同进步；邀请行业内的知名专家进行汽车钣金的专题讲座，了解行业的现状与发展前景；紧跟市场和企业需要及时改革和更新钣金课程教材，使钣金课的教学内容具有一定的前瞻性 总之，我们要对汽车钣金课程有足够的认识，加强汽车钣金课程专业教师队伍的建立，结合学生状况，完善汽车钣金维修理论知识向实践的转变，提高职业院校汽车钣金课程教学质量。培养学生良好的职业素质，为以后走上工作岗位，尽快适应企业和社会的需求打下坚实的基础 参考文献： [1]黄瑾.浅谈汽车钣金实习教学[J].现代阅读，2012（5）：12. [2]黄贵益.钣金维修在汽车技术中的地位[J].职业，2010（26）：1.12. [3]王立超.高职高专汽车整形技术专业建设的探索及思考[J].吉林省经济管理干部学院学报，2016（1）：69-70. 1