《基于交互电子白板课堂教学模式研究》.doc

《基于交互电子白板的课堂教学模式研究》 课题总报告 一、课题研究的背景、目的、意义 1.背景： 随着现代教学手段在教学活动中的跟进，我们的教学活动越来越需要各种辅助性的媒体设备来促进我们教学活动的进程、提高教学效率。 先进的教学辅助设备，给我们的教学活动带来了很多便利，但是在使用过程中，还是处于可用可不用，或者使用没有足够成效的状态。这和教师平时使用已有设备的态度、习惯和各课程的特性等都有极大的关系。 伴随着很多学校办学条件的不断改善，纵观十几年来教育技术的飞速发展，从电化教学—多媒体教学—现代信息技术的应用，我们进行了很多教学改革的探索与实践，各种教育技术被普遍的接受，在教学中广泛的应用，也取得了很显著的成果。但结合很多学校的实际情况来看，课堂教学依然存在着很大的发展空间，我们还没有把研究取得的成果，充分地运用于课堂教学中，随着课程改革的进一步深入，传统的电教方式方法在新型的课堂教学模式下，就显得落后了，交互式白板的推广与应用，为课改形势下新型的课堂教学重构提供了广阔的空间。 在以前我们所进行的教学改革中，大多是停留在内容、手段、方法上，而没有真正进行教学结构的改革。我们只是把技术作为辅助教或辅助学的工具，而传统的东西(灌输式、说教式教学)还在延续。现代教育技术与教材的有机整合，对于很多教师而言，并不是一件很难的事，而如何有效地将技术融合于教学之中，则要依赖于教师个体的专业知识和信息素养。需要每一名教师自觉地，深入的研究与思考，在传统多媒体教室的设备环境下，教师操作也比较繁琐，鼠标的操作，直接影响教学的连贯性和学生的注意力等等。很多课堂上师生互动、生生互动，还有很大的局限性，学生主动参与还远远不够，而交互式白板的出现，为开展技术整合实践，提供了崭新的应用环境和广阔的空间，教师可以摆脱制作课件、操作复杂设备的种种束缚，技术融合于课堂之中得以实现。交互白板技术是通过应用电磁感应原理，与计算机和投影机结合，利用特定的定位笔代替鼠标，在白板上进行操作运行计算机中的任何应用程序、浏览网页等，配合强大的白板软件和特有功能将多种资源整合到一起，构建起一种崭新的教学互动平台。其便捷的功能，操作便利，交互性强等特点，使教师在白板上书写或者控制计算机程序变得更加简单易用，打破了教师对技术的畏难情绪，改变了传统多媒体教室的种种弊端，实现了真正意义上的“信息技术以学生为中心”的课堂。 2目的、意义： 在平时的教学工作中，我们经常见到这样的情形：一旦有公开课、实验课、教研课等，多媒体教学大多成为教师表现的亮点。然而，与公开课、实验课、教研课上多媒体教学大行其道形成鲜明对比的是：在教师的日常教学活动中，教室里的多媒体电脑、实物投影仪等装备多被冷落，学校的多媒体教学资源闲置，黑板、粉笔风采依旧。可见，新的教学媒体、技术与日常课堂教学应用之间还存在着巨大的鸿沟。 交互式白板是现阶段一种比较理想的接入方式，它遵循“以人为本”的原则，“从黑板到电子白板”，技术路线是“演进”而非“革命”，是从课堂教学出发，而不是从技术出发，亲近教师而不是束缚教师，解放教师而不是改变教师。教师不用改变原来的教学风格和习惯，“写着讲着画着”，比较轻松地从“黑板”教学平台跃上“电子”教学平台。 从技术发展的角度看，我们都清楚的知道，作为技术本身并不能改变教育，重要的是如何使它为人的发展服务。对于教学改革而言，教师把握着改革之门的钥匙，他们决定着课堂内容和如何创新，他们决定着技术在多大程度上影响课堂。因此，要通过技术改变课堂教学结构，优化教学过程，让课堂充满智慧。 现阶段，在中小学课堂教学过程中，交互白板是传统教育与现代教育优势互补的最佳表现手段；交互式电子白板能够有效地提高课堂教学效果和效率，提高学生的学习兴趣和交互能力；交互式电子白板的推广和有效利用，能够显著地改变教师的传统教育观念，提高教师的教育技术能力和信息素养，革新课堂教学模式；交互式电子白板在课堂教学、在远程教育、在校际交流等方面的作用和功能的发挥有待进一步的发现、研究和提高。 综述：我们认为教师通过运用交互白板开展应用研究，努力提高课堂教学效果，是摆在我们每一名教师面前的重要课题，随着交互白板应用研究，必将会给我们的课堂巨大的变化，使课堂真正成为学生全面发展的摇篮，因此非常值得我们全面深入研究与探索。希望通过我们的研究，探索出建立在电子白板基础上的优秀的、具有延伸意义的课堂教学模式，提高电子白板的使用效能，使电子白板系统更好地服务于我们的教学活动。 二、研究过程 （一）、本课题研究的目标：是在教师获得交互白板技术的同时，在课堂教学中最大限度地利用交互白板，实现以交互白板为教学平台的多种媒体共用，实现课堂教学过程的优化、备课和教研中教师之间资源共享等。并在广泛的常态教学实践的基础上，有针对的开展基于交互白板的教