电与磁复习课件.pptVIP

课件说明 重、难点与考点、考法分析 基础概念 电磁发展线索 实验 奥斯特实验 奥斯特实验动画演示 电磁铁的构造 电磁铁的极性判断与磁性强弱因素 电磁铁的应用 通电螺线管的磁场（动画） 通电导线在磁场中受力的作用动画演示 法拉弟电磁感应实验动画演示 考法一：磁现象 考实验1 考实验2 考实验3 考发电机与电动机 期待着下一次与同学们的愉快之旅！ * * 电与磁的复习 ★课件说明 ★重、难点与考点、考法分析 ★基础概念 ★电磁发展线索 ★实验 ★几个重要的对比 ★典型考题 分析：电与磁这一章主要讲述磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用。这些内容是后面学习信息传递常识和有关电能知识的重要基础。 在历年的中考中，总是占有一定的比例。但是，同学在学习本章知识的过程中，很容易出现内容之间的相互混淆、干扰，而无法正确应答。本课件对本章的知识从基础知识、内部逻辑关系、重要的实验以及容易混淆的知识对比等几个方向进行了梳理，能够帮助同学排出学习中的干扰，高效理解和掌握本章的知识。 返回 磁现象、安培定则、奥斯特实验、电磁铁及应用、电动机及其原理、发电机及其原理都是本章的考点。而发电机、电动机由于其实验原理、构造等都有些相似的地方，因此很容易造成相互混淆和干扰，这是本章的一个要突破的难点，也是考试的重点之一；奥斯特实验对于整个初中阶段的电磁学体系来说是个很重要的起始点，整个知识体系的构建有很强的内在因果关系，因此把这个因果关系梳理清楚，很多考点也就容易理解和记忆了。 返回 磁性：物体且有吸引铁、钴、镍的物质的性质　　　　　　　磁体：且有磁性的物体叫做磁体　　　　　　　　　　　　　磁极：磁体上磁性最强的地方。（总是有两个地方，悬挂静止指向北方的就是北极）　　　　　　　　　　　　　　　　　　磁化：没有磁性的物体获得磁性的过程（软磁体与硬磁体）　　　　磁极间的作用规律：同极相斥，异极相吸　　　　　　　　　磁场：磁体对磁性物体的作用通过磁场进行　　　　　　　　磁感线：用于表示磁场分布规律的闭合曲线（与光线同属于建模法）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　磁场方向：小磁针在磁场中某一点静止时，北极的指向　　　　地磁场：地球是个大磁体，它的周围存在的磁场　　　　　　磁偏角：地理南北极与地磁南北极并不重合，存在的偏角（中国宋代沈括） 返回 哲学提出世间万物存在联系 物理学家思考电现象与磁现象之间是否存在联系？ 丹麦物理学家－－奥斯特实验 电能生磁 电磁铁的发明 发现了磁场对通电导线有力的作用 引发了逆向思考－磁能否生电？ 电磁铁的应用 发明了电动机 英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象 发电机的发明 人类进入了电器时代 ① ② ① ③ ② 动圈式话筒 电磁起重机 证明 产生的影响 电磁继电器 扬声器 ① ② ④ 电铃 返回 1、奥斯特实验 2、探究电磁铁及应用 3、通电导线在磁场中受到力的作用（电动机及原理） 4、法拉弟电磁感应实验（发电机及原理） 返回 动画演示 1820年丹麦物理学家奥斯特的实验，对于电磁学的发展是个起始点，它的影响很深远。此实验说明两个问题：1.电流能够产生磁场；2.电流产生的磁极方向与电流方向有关 返回 返回 右手四个手指合拢的方向与电流方向一致，则拇指的指向就是电磁铁的北极（N） 关系电磁铁应注意的几个问题： 1：磁极的判断方法： 2：磁性的有无由什么决定： 3：磁性的强弱由什么决定： 安培定则或右手螺旋定则 1.由铁芯的有无决定，有则强，无则弱　 2.由电流的大小决定，大则强，小则弱 3.由线圈的匝数决定，多则强，少则弱　 由电流的有无决定 返回 返回 电动机 动画演示 返回 返回 动圈式话筒 发电机 动画演示 返回 返回 几个重要的对比 通电导线在磁场中受力的作用，是电动机的制造原理。 电磁感应－－闭合导线的一部分在磁场中做切割磁感线运动，导线中就会有感应电流产生，是发电机的制造原理。 奥斯特实验－－通电导线的周围存在磁场。证明了电流能够产生磁场。是电磁铁的制造原理。 电动机模型图 发电模型图 返回 1．甲、乙两根外形相同的铁块，用甲的一端触及乙的中间，如图所示，下列说法中，正确的是( ) A．若相互吸引，则甲乙均有磁性 B．若相互吸引，则甲有磁性，乙没有磁性 C．若相互不吸引，则甲乙均无磁性 D．若相互不吸引，则甲一定没有磁性，乙可能有磁性 2．如图所示，有两个大头针，被条形磁体吸起，其中正确的是( ) 3·在图中，有条形磁铁和电磁铁，虚线表示磁 感线．当闭合开关后，可知磁极甲、乙、丙、 丁的极性依次是（ ） A、S、N、S、S 　　B、N、N、S、N C．S、S、N、N 　D．N、S、