生物和生物圈复习课件.ppt

(2)请根据上述场景中的描述,用文字和箭头绘制出该生态系统的食物网简图(注:水鸟为杂食性动物)。 (3)食物链和食物网是生态系统的　　　　　　　　,生态系统的能量流动和物质循环就是沿着这种渠道进行的。 (4)湿地生态系统中,鹰的数量远远少于野兔的数量,原因是 ? 　。 (5)野兔的体色一般为灰黄色,有利于逃避敌害,这种现象说明生物能够　　　　　　　　。 (6)与农田生态系统相比,湿地生态系统的自我(动)调节能力较强,原因是? 　。 【解析】本题以黄河口生态系统为主题,主要考查对生态系统的组成及特点、食物链和食物网、生物与环境的关系等知识的掌握和理解及运用生态学知识分析和解决实际问题的能力。 (1)生态系统的组成包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生产者、消费者和分解者,从资料看还缺少分解者和非生物部分。 (2)食物链相互交织形成食物网。 (3)食物链与食物网是生态系统的营养结构。生态系统中的有机物和能量就是通过食物链在生物之间进行运输传递的。 (4)野兔是初级消费者,鹰是次级消费者,按照食物链能量流动关系:次级消费者数量应少于初级消费者数量。 (5)野兔的这种体色为保护色,是生物适应环境的典型例子。 (6)湿地生态系统的生物数量和种类都比农田生态系统要多,自我(动)调节的能力高。 答案:(1)非生物部分和分解者(答出分解者即可) (2) (至少画出三条食物链,其他合理即可) (3)营养结构 (4)能量在沿食物链传递过程中是逐级递减的,营养级越高,能量传递过程中消耗越多。鹰处在食物链的顶端,因而鹰的数量远远低于野兔的数量 (5)适应环境 (6)生物种类多,营养结构复杂 探究　非生物因素对某种动物的影响 【实验过程】 光 阴暗 光 对照组 实验组 光照 少 多 阴暗 【实验问题】 1.影响鼠妇生活的非生物因素有哪些? 提示:光、温度、水等。 2.实验装置的铁盘上一侧盖上纸板,另一侧不盖玻璃,行吗?为什么? 提示:不行。为了控制单一变量,遵循变量唯一原则。 【实验训练】 (2012·东营学业考)下表为某同学探究“温度对黄粉虫生活 的影响”的实验设计,但还不够完善,下列对其修改正确的是 (　　) 位置 黄粉虫 光照 温度 湿度 纸盒左半侧 20只 明亮 15℃ 适宜 纸盒右半侧 20只 阴暗 30℃ 适宜 A.左右两侧黄粉虫的数量可以不同 B.左右两侧都应保持30℃ C.左右两侧都应保持在阴暗环境中 D.左右两侧可以湿度不同 【解析】选C。本题考查对照实验的设计。对照实验要求保持唯一变量,本实验是探究温度对黄粉虫生活的影响,因此变量为温度,除温度不同外,其他条件都应该相同,故纸盒左右两侧都应保持在阴暗环境中。 【变式备选】(2011·龙东学业考)小继同学打算探究非生物因素——水对鼠妇生活的影响。她提出的问题是:水会影响鼠妇的生活吗? (1)根据她提出的问题作出假设:　 。 (2)为了探究水对鼠妇生活的影响,她为鼠妇提供了潮湿和干燥两种环境,观察鼠妇对环境的选择。你认为这个探究实验的变量是　　　　。 (3)只用1只鼠妇做实验行吗?　 。 (4)做完实验后,小继应如何处理鼠妇?　 　　　。 【解析】本题探究水分对鼠妇生活的影响。(1)在进行探究实验时,要针对提出的问题来进行假设。(2)因为本实验探究水对鼠妇生活的影响,因此水是本实验的变量。(3)只用1只鼠妇做实验使实验的偶然性增大,为了减小实验的误差,使结果更为准确,最好应用10只或10只以上鼠妇做实验。(4)自然界中的每种生物都对生态平衡起着重要的作用,因此要有保护动物的意识,因此做完实验后,不能任意伤害,要放回适合它们生存的自然环境中。 答案:(1)水会影响鼠妇的生活(或水不会影响鼠妇的生活)　 (2)水分　(3)不行　(4)放回自然环境中 第一单元　生物和生物圈 考查点一 一、生物的特征 课标要求 举例说出生物的基本特征 生物现象 生物的特征 特征解读 民以食为天 生物的生活需要 _____ 生物的一生需要不断从外界 获得_________,维持生存 鲸呼气时产 生雾状水柱 生物能进行_____ 绝大多数生物需要吸入_____, 呼出_________ 营养 呼吸 营养物质 二氧化碳 氧气 生物现象 生物的特征 特征解读 大汗淋漓, 落叶纷飞 生物能排出身体 内产生的_____ 排出废物的方式多种多样,如 人可以通过_____、_______ ___和_____等方式排出废物 葵花 向太阳 生物能对_____ _____作出反应 与植物相比,动物对外界刺