生物入侵者(修改版).ppt

学习重点、难点 重点：把握课文内容，理清说明顺序，分析说明方法及其表达效果。 难点：如何看待生物入侵这种现象，增强环保意识和社会责任感。　 课堂小结 《生物入侵者》是一篇关于生态问题的科普说明文，采用逻辑顺序说明事理，条理清晰，说明方法得当，是一篇规范的说明文，写法值得我们借鉴。文中介绍的有关生态问题的知识，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉，提高防范意识，加强环保意识，抵抗外来生物的侵入。 绿色杀手——紫茎泽兰 桉树是“抽水机” 、“抽肥机” 、“霸王树” ，它生长了，其他物种就不能生长，而且会慢慢地退缩，最后造成桉树林都是地表光秃秃的，地被上没有草、灌木，也没有小乔木及各种中草药材等。林中动物十分稀少甚至绝迹，生物多样性水平极低，生物食物链断裂，生态十分脆弱，缺少天敌对虫害进行控制，很易感染虫灾，造成大面积损害，导致“绿色沙漠”；干燥且易形成火灾；还会导致小气候变化等严重的生态危机。生态将遭受颠覆性的破坏，且难以恢复。  这则消息告诉了我们什么？ 据农业部必威体育精装版统计数字显示，目前我国已经有380种入侵植物，40种入侵动物。 在国际自然保护联盟公布的全球１００种最具威胁的外来生物中，中国已有５０余种。我国因为外来物种入侵造成的直接和间接损失每年达到1198.76亿元。 据必威体育精装版研究表明，在全世界濒危物种名录中的植物，大约有35%至46%是由外来生物入侵引起的，生物入侵已成为导致物种濒危和灭绝的第二位因素，仅次于生存环境的丧失。 新华社发  课后小练笔 根据你从课文中获得的知识及自己的感想，写一份倡议书，号召大家一起警惕生物入侵者，共同关注我们的生态环境。 学完本文后，你有何收获呢？ 提示：收获可以是写作技法上的，还可以是思想上的，用“学完此文，我明白了……收获了……”的句式理性地叙述自己的提升、认识和思想的升华。 反思感悟 * * * 水葫芦又名凤眼莲，多年生水草，原产于南美洲亚马逊河流域。曾被预言为“美化世界的淡紫色花冠” 。 1901年作为花卉引入我国，20世纪50年代～60年代作为猪饲料在长江流域及其以南普遍推广。后曾一度用它来净化污水。 但是它却是绿色的魔鬼 　　面积约300平方公里的滇池，在引入水葫芦治污之后，本地的水生高等植物仅余3种，68种鱼类仅剩38种。目前我国每年因水葫芦造成的经济损失接近100亿元，光是打捞费用就高达5至10亿元。 滇 池 的 水 葫 芦 学习目标 1.速读课文，学会筛选信息，学习有关生物入侵的知识。 2.研读课文，理清本文的说明顺序，学习本文所应用的说明方法及其表达效果，品析本文准确、生动的说明语言。 3.介绍我国生物入侵的严峻形势，增强学生的环保意识和社会责任感。 自主 合作 探究 全篇扫描 速读课文，圈点勾画，从课文中找出相关问题的答案。 1.勾画出文中揭示生物入侵者含义的语句。 2.本文除了告诉我们什么是生物入侵者以外，还讲了哪些内容？ （提示：在找出各段中心句的基础上进行归纳。） 生物入侵者有哪些？它们从何而来？它们的到来有哪些危害？人类应该怎么应对？ 活动一：焦点访谈 1、假如你是记者，你会怎样采访当地农民、相关国家政府官员和生物学家呢？结合你对课文内容的理解，针对本组抽取的采访对象进行组内访谈。 2、访谈结束后每小组推选一组代表进行全班交流。 活动二：现场直播 1、记者采访当地农民。 2、记者采访相关国家政府官员。 3、记者采访生物学家。 写作论坛 1.把握说明对象的特征，按一定的顺序加以说明。 2.采用恰当的说明方法进行说明。 3.用怎样的语言把说明对象介绍得准确、生动。 我们平时阅读说明文从哪些方面入手？ 合作探究 1.作者采用了怎样的说明顺序？ 2.本文主要应用了哪些说明方法？找出相关语句并分析其表达效果。 3.找出本文体现说明文语言准确性和生动性的词语，分析其表达效果。 　 作者采用了怎样的说明顺序？ 引出话题：（１） 摆出现象：（２—４） 探究原因：（５） 揭示态度：（６—７） 采取措施：（８） 提出问题　　分析问题　　解决问题 逻辑顺序 根据事物的内在联系来介绍，符合人们认识事物的规律。 各种说明方法表达效果分析 举例子：具体地说明了……