生物会考复习第五单元教案及随堂练习.doc

教学设计表 学科 生物 授课年级 初二 学校 教师姓名 章节名称 第五单元 第一章 动物的主要类群 计划学时 1 学习内容分析 动物主要分为两大类，脊椎动物和无脊椎动物，而两大类下面又分为软体动物、腔肠动物等多个不同的种类，不同的种类有不同的特点，易混淆或认识不全面。 学习者分析 学习者为初二的学生，已经在校结束本节课的内容，需要对其在先前的学习中产生的纰漏进行查找和弥补，以加强学习。 教学目标 课程标准：学生准确掌握不同动物类群的各自特征，并能够灵活运用。 知识与技能：1.了解、认识动物的不同类群 2.通过每一类群的典型例子加深对某一类群的认识 3.准确把握每一类群的特征及其与人类生活的关系 过程与方法：　采用由普通到个别再到普通的方法，使学生掌握动物的不同类别，同时培养学生用观察和实验的具体方法来分析问题、解决问题的能力。　 情感、态度与价值观：使学生能够在课堂上进一步了解周围的环境，强化和环境的互动功能，使其意识到不同动物具备不同功能的深层次原因，增强其与环境、其他生物和谐相处的意识。 教学重点及解决措施 重点：不同类别动物各自的特征及其与人类生活的关系。 措施：通过某一类别的个别个体分析，从特殊到普遍，更形象地讲解重点内容。 教学难点及解决措施 难点：不同动物类别间的区分及其特征与环境的相适应性 措施：通过列表格的方式，在对比中强化认知，并通过练习巩固效果。 教学设计思路 一、导入课程（2分钟） 二、自学（15分钟） 学生根据教师提示，独立完成本节课内容的回顾，发现学习中的漏洞和不足，自行记录。 结合随堂练习第一部分自主学习进行。 四、教学过程（35分钟） 以教师的讲解为主，把本节知识点做详细梳理，同时注重学生的主体作用，师生互动，针对重点和难点，完成教学目标，解决学生未能解决的问题，注重引导，培养学生独立解决问题的能力。 结合随堂练习第二部分考点梳理进行 五、随堂练习及讲解（30分钟） 学生完成随堂练习第三部分，教师根据具体情况进行讲解。 六、课堂小结 本节课小结，并告知学生下节课的教学内容。 效果预估 学生能够区分不同的动物类别，能够熟练掌握不同类别的特征。 教学反思 随堂练习 自主学习 无脊椎动物的主要特征 类群 特征 呼吸 运动 生殖 与人类关系 腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物 脊椎动物与环境相适应的特征 分类 鱼类 两栖动物 爬行动物 鸟类 哺乳动物 生活环境 体表 呼吸 受精方式 生殖方式 体温 常见动物 二、考点梳理 考点一：脊椎动物 腔肠动物 主要特征：身体呈 对称；体表有刺细胞；有 无 。 代表动物：水母、海葵、珊瑚虫、水螅等。 水螅的繁殖方式： 生殖（无性）和有性生殖。 扁形动物 主要特征：身体呈 对称；背腹扁平；有口无肛门。 代表动物：血吸虫、绦虫、涡虫等。 生活方式：大多营寄生生活。 ①血吸虫生活史：受精卵在 内孵化，幼虫进入钉螺体内继续发育，最后进入人体发育为成虫。 ②猪肉绦虫生活史：受精卵在 发育成幼体，感染猪肉，形成“米猪肉”，进而在人体内发育成成虫。 线性动物 主要特征：身体 ，呈 ；体表有 ；有 无 。 代表动物：线虫、丝虫、蛔虫等。 生活方式：大多营 生活。 环节动物 主要特征：身体呈 ，由许多彼此相似的 组成；靠 或疣足辅助运动。 代表动物：蚯蚓、沙蚕、蛭等。 蚯蚓的主要特征及作用：蚯蚓的环带在靠近身体前段三分之一处，有 的作用；体壁可分泌 ，有助于呼吸；靠刚毛运动；蚯蚓可入药；可以分解有机垃圾，提高土壤肥力；在生态系统中属于 。 软体动物 主要特征：柔软的身体表层有 ，大多具有贝壳；运动器官是 。 代表动物：河蚌、蜗牛、乌贼等。 节肢动物 主要特征：体表有坚韧的 ；身体和附肢都分节。 代表动物：甲壳类（虾、蟹）；多足类（蜈蚣）；蛛形类（蜘蛛）；昆虫类（蝗虫）。 昆虫的主要特征：身体分为 、 、 三部分；头部有一对触角，一个口器；腹部有 对足， 对翅；体表有 ，用于呼吸。 考点二：脊椎动物 鱼类 鱼类能够生活在