2012——2013第一学期五年级期末试卷分析.docVIP

2012——2013第一学期期末 五年级语文试卷分析 柴沟小学 2013.1.25 五年级语文试卷分析 一、试卷整体评价 人教版五年级2012——2013学年度第一学期期末试题注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，汉字、正音、成语、句子、古诗、歇后语、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。 非常值得一提的是今年的试题与往年来说，有了较大的创新与变革。一是在正式题目上，取消了对学生的书法考查，但是又在卷首语中温馨提示了学“别忘了让你的试卷有一张清秀的面孔哟”，一句话充满着浓浓的人文关怀，增强了试卷表述的亲和力，不但提醒了学生注意书写，还有利于消除学生的紧张感和恐惧心理，使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。二是加大了基础知识在试卷中的比重，试题主要从汉语拼音、字、词、成语、等方面命题，广度上，很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生基础知识的掌握情况。三是重视了语文主题阅读丛书的考查力度，从侧面鼓励了学生的读书热情。这样的考查方式不仅会拓展了语文学习资源，让语文学习因主题阅读而丰盈，实现了语文学习的开放性与多元性，而且可以让课内阅读变成了现实，减轻了学生的课外负担。 二、学生答题情况。 ??（一）、字词乐园。试卷中要考查的词语、字音、成语纠错，都是本册教材中学生必须掌握的，属于比较简答的基础知识题型。从分析来看，学生对字音、字词的掌握较好。绝大部分同学书写认真，内容正确，看出教师们平时对基本功进行了扎实有效的训练。个别同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，需要这方面继续进行长期坚持训练。 （二）学以致用。 1、经典诵读方面五年级同学因为有了几年的诵读积累，难度不是很大。第5、6、7小题属于课内阅读和积累方面，按课文内容填空目的在于考查学生对教材掌握的程度，对今后学生重视课本学习，灵活运用课本知识起了引导作用。这些知识积累题，学生完成不错，出错率较低。可见学生基本的语文基础知识掌握得较扎实，且能灵活地用以解决相关问题，值得充分肯定。 2、主题阅读方面，这部分题型基本上处于失分状态，城乡情况存在很大差距，班级订阅主题阅读丛书的学生寥寥无几，直接导致学生这部分知识出现空白状态。同样3、4、8小题也是考查学生课外阅读情况，失分仍然比较多。 （三）快乐阅读。这部分主要考查学生的课外阅读能力，《比尔.盖茨的家》这篇文章学生在整体把握文章的基础上，无论是选择合适的字词、反义词还是中心句、说明方法的填写学生处理的都比较好。第二篇文章，学生在拟题目、加标点、画句子和写名言部分都能拿到比较理想的分数。但是在处理第4小题方面明显看出对文本的阅读不够深入的问题。第6小题在合理支配自己的时间这个问题上，只有少部分学生言之有物，相当一部分学生言论空洞，不能很好的表达自己的意思，可见语言表达能力有待提高。 （四）妙笔生花。这个环节主要考查学生的观察力和语言表达能力。因为今年的天气缘故，雪天比较多，所以大部分学生选择的是第二个作文题。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。本题大部分学生写的不错，句子通顺，字迹清楚，书写也很认真，也能够表现出雪给自己带来的快乐。但也有部分学生书写不认真，句子不通顺，篇幅简短。这是因为个别学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被扣分也不少。 三、今后努力的方向。 1、重视良好书写习惯的培养。我们在阅卷中发现，学生书写涂改现象，卷面不够整洁。这说明学生具有粗心马虎的不良习惯，因此，我们必须继续重视学生良好的书写习惯的培养。 2、重视语言文字的积累。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 3、确立正确的作文教学理念。加强作文指导。尽可能地发现学生习作中的亮点，激发其兴趣，变“要我写”为“我要写”，同时为学生树立学习榜样。