我的叔叔于勒(说课模板).pptVIP

教学流程 教学理念 教材地位 教法学法 教学过程 教学手段 板书设计 一、说理念 二、说教材 二、说教材 二、说教材 二、说教材 三、说教法 四、说学法 五、说过程 作 业：续写结局（任选其一） 六、说教学手段 七、说板书设计 * * * 我 的 叔 叔 于 勒 莫泊桑 19世纪法国作家，成就以短篇小说最为突出，有“短篇小说巨匠”的美称。代表作有《羊脂球》、《漂亮朋友》和《项链》等。 莫 泊 桑（1850—1893） 1. 遵循新课标的指导思想。 2. 采用互动性阅读方式授课。 1. 教材的地位和作用： 通过塑造生动的人物形象，反映广阔的社会生活，从而揭示人性的假丑恶，彰显人性的真善美。 2. 教学目标： （1）知识目标 （2）能力目标 （3）情感目标 3. 教学重、难点： （1）整体感知课文内容，理解文章思想内涵。 （2）把握文章主旨，启发学生发表独特的见解。 2. 教学目标： （1）知识目标 （2）能力目标 （3）情感目标 1. 学生中心法 2. 对话教学法 1. 自主学习法 2. 探究学习法 3. 合作学习法 1. 激趣导入 2. 整体感知 3. 文本研读 4. 合作探究 5. 巩固效果 1. 激趣导入 在巨富中死去是可耻的。 ——比尔·盖茨 对于金钱，你是如何看待的呢？ 2. 整体感知 1. 本篇文章的主要人物是谁？ 2. 他们的性格特征是什么？ 速读课文，理清思路： 2. 整体感知 读准下列红色字的读音： 拮据（ ） 栈桥（ ）煞 （ ） 诧异（ ） 牡蛎 （ ）褴褛（ ） 解释下列词语： 拮据： 恭维： 恭敬： jié jū zhàn shà chà lì lán 手头紧，经济境况不好。 为讨好而赞扬（贬义）。 对尊长或宾客严肃而有礼貌（褒义）。 2. 整体感知 1. 小说中于勒的身世前后有哪些变化？ 2. 菲利普夫妇前后的态度有什么变化？ 3. 菲利普一家为什么盼望于勒回来 ？ 3. 文本研读 阅读课文第27- 45自然段，分析品 味菲利普夫妇的性格特征。 丈夫： 冷酷、虚伪、 自私 妻子： 冷酷、虚伪、 自私 性格特征分析： 精细、刻薄、有心计 4. 合作探究 找出小说的两条线索，并分析文 章是如何进行组织的 ？ 双线结构： 菲利普夫 妇 盼 （迎回） 怕 送 （撵走） 赞 富 骂 穷 穷 躲 （遗弃） 金 钱 教师总结 本课总结: 一 朝 相 逢 同胞好似摇钱树 十年思盼 天 涯 海 角 骨 肉 恰 如陌路人 近 在 咫 尺 1. 父亲急忙向我们跑来：“快去看啊，那个吃 牡蛎的先生竟然是于勒！我的亲弟弟……” 2. 这一天，重又穷苦潦倒的于勒找到了菲利普 一家的门上 …… 多媒体课件提供课文的相 关资料及作者简介。 2. 幻灯片同步显示教学内容。