基于数学素养培养的“自助、互助、师助”课堂的探索与实践-课题研究申报表.docVIP

青海省中小学教学研究 课题申报表 课 题 名 称 基于数学素养培养的“自助、互助、师助”课堂的探索与实践 学 科 分 类 数 学 课题负责人 阿 占 清 负责人所在单位 青海省湟中县鲁沙尔镇第二小学 填 表 日 期 2017年4月 填 写 说 明 1．本表用计算机打印或用钢笔认真填写。 2．字迹清晰，表述清楚,简明扼要。确实需要的，可以附页。 3. 课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，具有独立研究能力和学术组织能力，并在项目研究中担负实质性的研究任务。 4．每个课题原则上限报一名负责人，特殊情况也不得超过2人。 5. 课题论证尽量充分，研究计划和阶段成果应尽量明确。 6. 填写的内容要实事求是。课题负责人要签署明确意见，认真核对所有信息，承担信誉保证并加盖公章后有效。 7. 课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。 8.凡递交的申请书及附件一律不退还，请自行留底。 课 题 名 称 基于数学素养培养的“自助、互助、师助”课堂的探索与实践 课 题 负 责 人 基 本 情 况 负责人 姓 名 阿占清 性 别 女 民 族 土 出 生 年 月 1985年12月 行 政 职 务 专 业 职 称 二级 教 师 学 历 本科 研 究 专 长 课堂教学实践 工 作 单 位 青海省湟中县鲁沙尔镇第二小学 办公电话 0971-2232374 手 机 通 讯 地 址 湟中县鲁沙尔镇第二小学 邮 编 811600 邮 箱 1021332519@ 课 题 组 成 员 基 本 情 况 姓 名 专业技 术职称 工 作 单 位 研 究 专 长 在 课 题 组 中 的 分 工 代惠英 一级 湟中县鲁沙尔镇第二小学 课堂教学实践 课题过程中的课题管理，负责中期报告的撰写； 钟正莲 一级 湟中县鲁沙尔镇第二小学 课堂教学实践 课堂教学实践、经验交流。　 汪玉芳 无 湟中县鲁沙尔镇第二小学 课堂教学实践 课堂教学实践、经验交流。　 张秀娟 二级 湟中县鲁沙尔镇第二小学 资料收集整理 课题研究过程中资料、信息的收集与整理。　 李生萍 无 湟中县鲁沙尔镇第二小学 资料收集整理 整理优质课例汇编。 孙玉霞 一级 湟中县鲁沙尔镇第二小学 资料收集整理 整理实验经验汇编。 课题论证1：本选题研究的现状，选题的目的、意义 (一)本选题研究的现状 从2010年起，全国著名特级教师仲广群开始了小学数学“助学课堂”的研究，该课题的先期研究，已取得了丰硕的成果。目前，该研究在全国二十几个省市已拥有实验学校100多所，该教学法有机整合了启发式教学、有意义的接受式教学、探究式教学、尝试教学等多种教学方式的优点，真正凸显了学生在数学学习中的主体地位，各地在实验中都显示出独特且明显的优势。研究专著《教学新密码——小学数学“助学课堂”范式》也出版了，在这本书中，仲老师对助学课堂做了精致的阐述，从助学课堂的理论基础、教师观、学生观等都做了详细的论述。 （二）选题的目的及意义 《全日制义务教育数学课程标准》在“课程内容”里新增了培养学生的“创新意识”这一核心概念。“标准”中是这么阐述的：“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程中。学生自己发现和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括的得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法。”毋庸置疑，在数学教学中着力培养学生的创新意识这一话题，已经被提到了应有的高度。 近几年，湟中县教育局大力推广“导学、展交、训练”教学模式，几年来，通过不断地教学实践，教师对“导学、展交、训练”教学模式已经有了更全面的认知，也积累了一定的工作经验。与以前的课堂相比，教学设计更精致了、教师提问更巧妙了、教学过程更流畅了。但对于“学”的研究，比如怎样让学生乐学、会学、能学；怎样让学生实现自主学习，使其获得可持续发展能力等，至今仍旧没有明显的突破。课堂中的知识教学成为一种机械训练的模式运作，忽视了学生的生命灵动和个别差异；教师的工作和心血投入到关注学生的考试分数的达标以及教学任务的完成，而学生也由于课业负担过重，无暇顾及个性特长的发挥和数学兴趣的培养，课堂的学习生活对于大多数学生而言，无法从中体验到幸福和享受，只能负担与折磨。 而“助学课堂”打破了这一陈旧的课堂教学模式，强调学习在本质上是学生自己的事情，具有不可替代性，教学的作用在于帮助、促进与催生这一行为的发生。助学课堂在实务操作上，强调学生先“自助”，再“互助”，最后是“师助”。在这样的课堂里，