韩国比较教育.ppt

比较教育之韩国 ——中西合璧的智慧 概要 一、韩国教育组织与教育制度 二、韩国教育优势对中国的借鉴与启示 三、韩国教育问题与改革 四、韩国师范教育和教师职后培训 五、韩国职业技术教育 韩国风情及其教育简述 韩国是我国的近邻，人口4 500 万，面积99 000 km2 。由于某种原因，长期以来，中国教育界对韩国教育缺乏了解和研究，1992 年中韩两国正式建交，为两国文化教育界的交往拉开了序幕。 50 年代的韩国经济落后，60 年代其人均国民生产总值也仅为100 美元，而经过40 年的艰苦创业，一跃成为亚洲“四小龙”之一，1995 年人均国民生产总值达到10 000 美元，创造了“汉江奇迹”。探究其经验，其中最重要的一条就是韩国政府长期坚持“科技立国”的治国方针，加强对教育、科技的投入，特别是通过发展农村教育，坚持不懈地开展全国性的“新村运动”，提高农民素质，推广应用新技术，有效利用农业资源，促进了国民经济的发展。其经验对于我国实施“科教兴国”战略、全面实现小康社会的奋斗目标，有非常好的学习和借鉴意义。 韩国风情及其教育简述 韩国是一个民主主义国家，其教育思想和哲学理念的基本框架也是根据民主主义的基本原理而确定的，教育目的在于“通过教育，竭尽全力为每一位公民均等提供接受以人的尊严、自由、平等为内容的教育机会，使受教育者得到启发和发展。 韩国宪法规定：“所有的国民拥有作为人的尊严和价值，国家有义务最大限度地保障国民的基本人权”，“所有国民根据自己的能力，具有均等接受教育的权利”，“所有国民对其应受保护的子女有进行初等教育和法定教育之义务”，“义务教育是免费的”，“要保障教育的自主性和政治上的中立性”。宪法清楚地向人们提示了教育的国民平等原则、受教育机会均等原则以及义务教育原则 韩国风情及其教育简述 韩国有着优良的教育传统。韩国人众所周知的特点之一就是他们对教育的热情，可以说是世界上无与伦比的。他们之所以如此侧重教育，主要是受古老的儒家思想影响：人只有通过受教育才能不断完善自己，只有受过教育的人才能领导国家和社会。 作为带有西方文化传统的特色，又在历史上深受中国传统儒家教育思想影响的国家，韩国的教育带有中西合璧的智慧，因此韩国人对教育的重视也就被认为是理所当然的了。 一、韩国的教育组织与教育制度 韩国的教育组织 韩国教育行政组织分为中央教育行政组织和地方教育行政组织： 中央教育部为教育部长官（部长）负责制；地方教育行政组织实行以教育委员会制度为中心的教育自治制度，作为教育、科学、技术、体育以及学艺等行政事务的执行机构。 汉城特别市、其它直辖市以及各道设教育委员会，各郡设教育厅，代表地方自治团体，即地方教育行政组织有教育自治权，可独自实施和履行其职责。 韩国的教育法律制度 二战后，韩国摆脱了日本的殖民统治．获得了民族的独立，国家百废待兴。为了发展本国民族教育事业．韩国政府在战后的第3年．即1948年．就制定并：颁布了韩国第一部宪法《大韩民国宪法》。该法第16条确定了“全体国民具有接受均等教育的权利”，并确l定了义务教育的免费原则，“初等教育至少是义务的、免费的”。但面对二战以及朝鲜战争之后凋敝的经济状况，韩国政府并没有在全国范围内马上实施免费的义务教育政策，而是制定法律来优先扶持相对落后的农村、渔村、岛屿等教育条件不利的地区。 如1967年颁布的《岛屿·僻地教育法》就规定：各地方政府必须I优先确保岛屿·僻地义务教育发展所需的经费．包括保证学校占地面积、完善教室等设施、配备教材和教具、免费供应教科书、提供通勤所需的交通手段、提供，教师住宅、聘任适合的教师等工作顺利实施所需要的经费。20世纪80年代改革的《教育法》，也适时地将落后地区的义务教育的年限从6年延长到了9年。并于次年颁布的《关于实施初中义务教育的规定》．率先：在全国的岛屿·僻地实施初中阶段的免费义务教育。通过对相对落后地区义务教育的优先发展．缩小了韩国城乡义务教育发展的差距．从而为韩国80年代经济的腾飞奠定了坚实的人才基础。 韩国现行国民教育的目标和内容。 教育的目标是培养主导21世纪世界化、息化时代的自律的富有创造性的人才。 《教育法》第一条规定：“教育是在弘益人类的思想指导下，使所有国民形成人格，具备自主生活能力和公民应有的素质，服务于民主国家的发展，为实现世界人类共同繁荣的理想做出献”。 为了实现教育目的，韩国《教育法》规定七项基本方针： ①传授维持身体健康和成长所需的知识，同时使受教育者具有坚韧不拔的气魄； ②培养热爱国家、热爱民族的精神，为维持和发展国家的自主独立进而为世界和平做出贡献； ③继承和弘扬民族文化，为创造和发展世界文化而努力； ④培养探索真理的精神和科学的思考能力，