青岛版二年级上册数学教案.doc

2016-2017学年度二年级数学上册教案 第一单元 看魔术---乘法的初步认识 1课题 变花---求几个相同加数的和 信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。 师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？ 生：喜欢。 师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。 （出示主题图） 二、新授，解决问题。 1、初步感知画面 你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。 2提问题 一共有多少朵花？ 一共有多少条鱼？ 一共有多少个灯笼？ 3、解决问题 生：2+2+2＝6（朵）4+4+4+4＝16（条） 3+3+3+3+3+3＝15（） 生：都是连加 生1：加数相同。 2+2+2是几个2相加？3个2相加，（依次说出后几个算式。） 20串灯笼的个数，怎么写算式？ 3+3+3+3…… 师：你觉得写起来怎么样？ 生：很麻烦。 师：怎么就不麻烦了？ 生：用乘法。 师：你真爱学习。这个内容我们在下节课里学。 三、巩固练习 1、出示图：生说，师判断 2、出示图：师说题意，生填写，集体订正。信息窗解读：这幅情景图是第一个信息窗的继续和发展，呈现的是魔术师变葫芦的情景。图中的信息有：8串葫芦，每串5个；3个笼子，每个笼子里有4只小鸟；4盏聚光灯，每盏灯有6只灯泡……情境创设的意图是，引导学生提出问题，引入乘法意义的学习。 7个6相加，有些同学列式为6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少，有些同学列式为8×8.另外，学生对生活中的题目解决不够好，（1）一星期有7天，3个星期有（ ）天。（2）我们每天在学校的时间大约是6小时，一周（过双休）在校学习时间大约是（ ）小时。这两个题目可以说是拔高的题目，仍有大部分的同学做对了，但也有老师讲解完还是不明白的同学，还需多进行生活实践类题目的指导。 4课题 乘法的初步认识练习 课型：练习课。 教学目标： 1. 让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别。 2. 能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法得出乘法的积。教学重点：使学生体会乘法的意义。 教学难点: 根据图意和加法算式列出相应的乘法算式。 教学方法：讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、复习导入。 1、出示钢笔挂图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个两枝？ 回答：（3个） 谁会列加法算式？2+2+2=6（个） 小组讨论交流：根据加法算式列乘法算式。 出示小花图,教师问：同学们仔细看图，一共有几个5朵？ 回答：2个 ， 下面小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。汇报学习结果。 二、补充练习 （一）动手操作题： 1、每堆摆2个，摆4堆。 2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。 3、汇报学习结果。 （二）动手摆一摆 1、每堆摆4个，摆2堆。 2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。 3、教师和全班学生讨论结果 三、自主练习 （一）练习第三题：写出乘法算式，再读出来 1、让学生观察题意 2、全班进行交流 3、教师提示：题目中有乘法，有加法，注意仔细审题。 4、学生完成 5、全班交流 （二）练习第四题：找朋友 1、先让学生观察图，自己说说图意 2、小组交流图意 3、集体交流 4、教师提示;秋天到了，枫树上的叶子掉了下来，要仔细帮他们找到家。 5、学生做题 （三）练习第五题：大手小手秀一秀 1、同学们把手拿出来，摆一摆，你看到了什么？ 2、小组交流图意，教师加以指导 3、独立列出算式 4、集体交流 5、教师讲解：注意观察好图片 （四）练习第六题：找规律、画一画 1、先让学生巩固复习乘法算式的意义 2、让学生观察图，自己说说图意 3、独立画一画 4、集体交流 四、补充练习 1、把下面的加法算式改写成乘法算式。 5+5+5+5 3+3+3 2+2+2 （5×4 或 4×5 2×3 或 3×2 2×3 或3×2 ） 2、练习第一题， 出示投影，学生做练习： 每堆有几个胡萝卜，有几堆，一共有几个。 每盘有几个草莓，有几盘，一共有几个。 同桌讨论后，把答案填上。 3、先摆一摆，再说一说： （ ）个（ ）相加以及乘法算式，进一步理解加法与乘法之间的联系。 2个3相加 2×3=6 或3×2=6 3个4相加 3×4=12 或 4×3=12 五、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 六、布置作业。 完成基础训练，