初中“三阶五段”作文训练体系的践行.docVIP

初中“三阶五段”作文训练体系的践行 　　譬如：有位学生的习作《诚信无价》孕思结体平平，缺乏新意。笔者及时给他指明文章的孕思结体贵在合理且有新意，引导他重新构思，经过反复推敲琢磨，第二次的构思为：“诚信“是金。 　　提纲：1）何为”诚信“，”诚信“的现实意义（略写）；2）通过实例具体叙述了“诚信”的重要性（详写）；3）点明主旨，倡导“诚信”（略写）。这样的构思才显完整，才具有新意。 　　最后，再引导学生进行巩固提高练习。 论文联盟www.LWLM.com编辑。 　　3.表达运用 表达运用主要指文章的修辞手法、表达方式、表现手法、语言运用等。这属于高层目标阶段，对于大多数学生而言犹如“蜀道之难难于上青天”。因而在训练启动之前，首先应消除学生的心理障碍，鼓励树起自信心。然后笔者花费大量时间编写合理具实的《作文练案》从理论上进行指导。接着，笔者深入课堂，从写作实践出发，同学生探讨各种手法的具体运用。笔者安排四周训练时间，集中进行比喻、排比，记叙、议论，象征、对比等手法的专项训练。采用书面作文、口头作文的形式交替进行训练，提高学生活用语言及各种手法作文的能力。通过专项训练，学生逐步学会并掌握了这些手法的运用，从而实现了作文的飞跃。 　　(三)“提高阶” 　　九年级为“提高阶”训练阶段，本段是整个作文训练序列中的最后冲刺阶段，也是整个作文训练的最终归宿，着重加强学生快速作文能力的训练。 　　1.快速立意　 　　新课标要求学生具有创新精神，培养创新能力。为此，在本序列的作文训练中，笔者积极引导学生快速拓展思维，培养创新能力。具体做法是在作文训练中，引导学生打破常规，另辟蹊径，力求立意新颖高扬时代主旋律，主要引导学生从以下角度去思考： 　　从时代的角度去思考，也就是使文章具有时代感。从人生的角度去思考，也就是使文章彰显积极的人生观、世界观和价值观；从审美的角度去思考，也就是使文章富有审美意味。不论是记人、叙事、状物、写景和抒情，均可赋予它情趣、理趣、谐趣、乐趣、志趣等，让读者得到某种美的享受。 “快速立意”训练，不能一蹴而就，一次只作一项要求，且从最基本的做起，要让学生“跳一跳就能摸到”，这样才能产生好的效果。 2.快速构思 第一步，快速画树系。首先作时间要求，要求1～3分钟内理清思路，采用形象化的手法勾画结构树系图。然后作内容要求，先画主干，再画枝叶。每次训练，都在全班交流，抓住画得好的和画得差的进行讲评，激发了学生作文构思的兴趣。 第二步，快速写梗概。在勾画结构树系的基础上，用10～15分钟写出梗概，不要求详细具体，只要能看出你所写的是什么即可。通过几次这样的训练，学生就能“快速构思”了。 3.快速行文 主要是训练学生根据自己所画的“树系”，所写的梗概，在1节课内完成作文。开始训练时，问题层出不穷，比如主题不鲜明、材料单薄、结构不完整、语言不通顺、错别字多等等。遇到这些情况，教师不要着急，要坚持训练，逐步拔高，同时加强平时指导，如讲课文时启发、推荐优秀作文示范等；作前指导，如讲构思方法、选材方法；作文评讲，坚持一段时间后，学生作文自会提速。 总之，按照此训练序列，循序渐进，充分张扬学生的作文个性，一定能够实现中学作文教学的终极目标。 　 参考 文献 ： [1]刘桂松.初中生作文辞海[M].上海：上海人民出版社，2001. [2]陈玉秋.语文课程与教学[M].桂林：广西师范大学出版社，2006. [3]韦志成.作文教学论[M].桂林：广西民族出版社，2008. 1