苏霍姆林斯基的教师观及其当代价值.pdfVIP

目 录 一、引言 1 （一）问题的提出 1 （二）文献综述 2 1．关于教师观的研究现状 2 2．关于苏霍姆林斯基的研究现状 3 （三）论文的研究思路和主要研究方法 4 1.研究思路 4 2.主要研究方法 5 二、苏霍姆林斯基教师观的实践基础 5 （一）卫国战争前 5 （二）卫国战争后 5 三、苏霍姆林斯基的教师素养观 6 （一）知识素养 6 1．透彻分析与深刻把握自己所教学科 6 2．懂得教育学与心理学知识 7 3．掌握广博的科学文化知识 8 （二）能力素养 9 1．高度的语言表达能力 9 2．教育教学能力 9 （三）人格素养 10 1．热爱孩子 10 2．了解孩子 11 四、苏霍姆林斯基的教师发展观 12 （一）崇高的敬业精神与务实的钻研精神 12 1．“把整个心灵献给孩子” 12 2．“每一个孩子就是一个完整的世界” 13 （二）坚持“爱”的教育信念 14 1．没有信任便没有教育 14 2．坚持因材施教原则 15 （三）真正的教育是自我教育 16 1．阅读英雄人物的传记 16 2．参加体力劳动 17 3．合理利用自由活动时间 17 I 五、苏霍姆林斯基教师观的当代价值 18 （一）树立坚定信念且志存高远 18 1．热爱教育事业 18 2．志向高远、始于足下 19 （二）坚持知识情怀与人文情怀相结合 20 1．不断丰富与积累基础知识，完善知识系统 20 2．理解与关爱学生，经常与学生沟通 21 （三）勤奋理论探索与认真教育实践 22 1．不断丰富理论知识 22 2．坚持反思性实践 23 （四）成为积极的研究者 24 1．教师应该成为研究者 24 2．教师能够成为研究者 25 （五）不断丰富精神生活 25 1．培养和发展兴趣爱好 25 2．增多交往和游历 26 （六）树立终身学习理念 27 1．活到老，学到老 27 2．采取科学的学习方法 28 参考文献： 30 在校期间发表的学术论文 33 致 谢 34 II 苏霍姆林斯基的教师观及其当代价值 一、引言 （一）问题的提出 从国际形势来看，当今世界国际竞争日趋激烈，科学技术发展迅速，世界范围的经济 竞争、综合国力的竞争，归根结底，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争，而科学 技术和民族素质的提高，基础在于教育，从这个意义上讲，谁掌握了21 世纪的教育，谁 才有可能在21 世纪处于战略主动地位。就国内形势而言，中国共产党第十四次全国人民 代表大会在建设有中国特色社会主义理论的指导下，就明确提出：“必须把教育摆在优先 发展的战略，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大 计。” 面对国内外发展的新形势，各级政府、广大教育工作者以及全社会，都应该而且必须 增强对教育改革和发展的紧迫感，真正树立这样的思想，即社会主义建设必须依靠教育和 “百年大计，教育为本”的思想，切实采取有力措施，加快教育的改革和发展，不断开创 教育发展的新局面。诚然，振兴民族的希望在于教育，但振兴教育的希望更在于教师，正 如《中国教育改革和发展纲要》中所指出：“振兴民族的素质在于教育，振兴教育的希望 在于教师”。因此，建立一支具有良好的思想政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师 队伍，对于当前的教育改革和发展有着十分重要的意义。新时代的教师肩负着时代的使命， 担负着培养和教育祖国下一代的神圣职责，他们应该而且必须不断地更新教师教育观念， 树立良好的教师观，紧跟时代发展潮流和社会发展要求，严格要求自己，不断提升和完善 自我。然而，我们也