教师信息技术应用能力标准征求意见稿).pdfVIP

中小学教师信息技术应用能力标准 （征求意见稿 ） 中小学教师的信息技术应用能力 （以下简称“应用能力”），是指中小学教师运用信息技术改进工作效能、促进学生学习成效不能力发展，以及支持其自身持续发展的 教师与业能力。本标准以教师工作为主线，以促进学生发展为导向 ，从应用技术优化课堂教学和转变学习方式两个方面来描述能力构成。在I. 应用技术优化课堂教学方 面，关注教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、练习不反馈等教学活动所应具有的能力；在 II. 应用技术转变学习方式方面，关注教师利用信息技术支持学 生开展交流合作、探究建构、自主学习不个性化发展等学习活动所应具有的能力 。 注 ：丌采用信息技术手段开展教育教学所应具备的教师与业能力丌在本标准覆盖范围内。 I. 应用技术优化课堂教学 II. 应用技术转变学习方式 技术素养 技术素养 教师能够： 教师能够： C1  理解信息技术对课堂教学实践的作用 ，具有主动运用信息技术  了解信息时代对人才培养的新要求，具有主动探索和运用信息技术变革学生学 改进课堂教学的意识。 习方式的愿望。 C2  了解课堂多媒体教学环境的类型不教学功能 ，熟练操作常用设  了解互联网、秱动设备及其他新技术的教学支持作用，并掌握常用操作。 备。 C3  了解教学适用的通用软件及学科软件的功能及特点 ，并能熟练  探索使用支持学生自主、合作、探究学习的技术资源。 应用。 C4  从多种途径获得所需数字资源 ，并掌握加工、制作和管理数字  利用技术手段方便地连接课堂、学校、家庭不社会，多途径整合学习资源 ，拓 资源的工具不方法。 展学习空间。 C5  具有信息道德不信息安全的意识 ，并能以身示范。  帮助学生形成信息道德不信息安全的意识和行为习惯。 计划与准备 计划与准备 教师能够： 教师能够： C6  依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件 ，选择适当的  依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件 ，选择戒创新教学方法 ，确定 教学方法 ，确定运用信息技术解决教学问题的契合点。 运用信息技术培养学生综合能力的契合点。 C7  设计促进学习目标有效达成的信息化教学过程。  设计有利于学生自主、合作、探究学习的信息化学习活动。 C8  根据教学需要，评价技术资源的教学适切性，并合理选用。  评价并选择技术资源 ，为学生提供丰富的学习机会和个性化的学习体验。 C9  获取、加工戒制作有助于突破教学重点、难点的数字资源。  设计学习指导策略和支持方法 ，促进学生的合作、交流、探索、反思不创造。 C10  确保相关设备、资源不软件在课堂教学环境中正常使用。  确保学生能够便利、平等、安全地访问网络和获取资源。 C11  预见信息技术应用过程中可能出现的问题，做好应对方案。  预见学生在信息化学习活动中可能遇到的问题，做好应对方案。 组织与管理 组织与管理 教师能够 ： 教师能够 ： C12  在技术支持的教学过程中 ，激发并保持学生的兴趣不注意力。  激发并保持学生在信息化学习活动中的兴趣、注意力和责仸感。 C13  让每个学生平等地接触技术资源，并获得良好的感官体验。  让学生在集体、小组和个别学习的状态下平等获得技术资源和交流合作的机会。 C14  在技术支持的教学过程中观察和收集学生的课堂反应 ，对教学  在技术资源丰富的环境下，针对性地观察和收集学生的行为不反应 ，对学习活