多维因素交叉影响下探究生双语教学效果探究.docVIP

多维因素交叉影响下探究生双语教学效果探究 　　摘 要 研究生双语教学过程中存在多维因素交叉影响，本文构建了基于偏相关的研究生双语教学效果定量模型，发放调查表并进行实证检验分析。研究结果表明：双语课程设置对课堂教学和教学效果不产生影响；师资队伍对课堂教学、师资队伍对教学效果、课堂教学对教学效果、研究生英语基础水平对课堂教学、研究生英语基础水平对教学效果均产生正面影响。最后结合模型提出提高研究生双语教学效果的建议 关键词 研究生 双语教学效果 偏相关分析 中图分类号：G643 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.01.027 Research on the Effect of Bilingual Teaching of Graduate Students under the Cross Influence of Multidimensional Factors ――Empirical analysis based on partial correlation model WANG Li[1]， JIN Weijian[2] （[1] School of Chemical Engineering， Nanjing University of Science and Technology， Nanjing， Jiangsu 210094； [2] School of Economics Management， Nanjing Institute of Technology， Nanjing， Jiangsu 211167） Abstract In the process of bilingual teaching， there are cross effects of multidimensional factors， this paper constructs a quantitative model of the effect of bilingual teaching based on partial correlation. The research results show that the bilingual curriculum has no effect on the classroom teaching and the teaching effect； teachers on classroom teaching and teachers on the teaching effect of classroom teaching， the teaching effect of graduate English level， based on classroom teaching， Graduate English level has a positive impact on the teaching effect. Finally， the proposed model is proposed to improve the effect of bilingual teaching for graduate students. Keywords postgraduates； bilingual teaching effect； partial correlation analysis 0 引言 ?p语教学是指高校通过应用第二语言来讲解专业课程，是以外语作为教学手段获取专业知识的一种教学方法。构建研究生双语教学效果定量模型的研究显然也很有必要，本文通过文献归集双语教学效果因素及对研究生的访谈、调查建立研究生双语教学效果模型，解决上述不足，进一步丰富现有的研究 1 研究生双语教学效果模型变量设计及构建 为反应近年来研究生双语教学状况，利用中国知网检索关键词为研究生和双语教学的文献，共统计出7种影响研究生双语教学效果的因素，分别为双语课程设置、教材选用、教学内容、教学方法、师资队伍、资源支持、研究生英语基础水平。我们将这些教学效果因素转化为双语教学效果模型的潜变量，并构建各潜变量下的显变量。课堂教学的显变量为：（1）采用支撑资源情况；（2）采用教材情况；（3）课堂教学的内容。师资队伍的显变量为：（1）专业内容的熟悉程度；（2）具有国外留学的经历；（3）教学方法；（4）教师英语的熟练程度。研究生英语基础水平的显变量为：（1）英语写作掌握的水平；（2）英语听力掌握的水平；（3）英语口语掌握的水平；（4）英语阅读掌握的水平 2 研究生双语教学效果偏相关模型调整及假设检验 通过构建的研究生双语教学效果偏相关模