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直面问题谋规划 齐心协力创特色 ——明德小学特色办学三年规划（2016年度—2018年度） 明德小学是一所年轻学校，处于城乡结合部，生源结构复杂。为了深入贯彻党和国家的教育方针，树立正确的人才观、教育观和质量观，结合教师和学生的具体情况，选准重点发展的特色项目，特研究制订学校特色办学三年发展规划实施方案，做到特色项目具体化。 一、现状分析 1、办学规模： 玉山县明德小学于2008年8月在县后山完小的基础上接受台塑集团董事长王永庆先生的赞助而新建的一所年轻的学校。学校位于明德路，属于城郊结合部，校园占地面积18100平方米，校舍建设面积5746平方米，绿化面积约2000平方米。现有22个教学班，1156名学生，58名教职工（其中有18名校聘老师，临近退休3人）。 2、发展思路 根据教体局“做强做大明德小学”的精神，学校以“为孩子创造适合的教育”为办学理念；以“培养孩子强健的体魄、健康的习惯、健全的人格”为育人目标；以“让每个孩子快乐健康成长， 让每个教师幸福愉悦工作”为办学宗旨。立足学校的现状，以完善课程架构体系，助推学生全面发展为主线，以“教学质量、队伍建设、实践课程、校园建设”四个板块为着力点，进一步规范优化过程管理，完善办学条件，发扬“务实进取”的作风，让学生成才，教师成功，学校成名。 3、发展优势： （1）形成了较为合理、全面的办学理念——为孩子创造适合的教育。学校以营造师生和谐的教学环境为手段，以培养学生自主学习、自主创新为目的，张扬学生个性，发展学生特长，培养学生良好的学习习惯、生活习惯。 （2）确立了较为明确的办学目标——让每个孩子快乐健康成长，让每个教师幸福愉悦工作。加强学校管理，转变教育观念， （3）建立了较为健全的管理制度。秉承“规范树形象，细节创亮点”的管理理念。近几年狠抓过程管理，建立健全各项制度，形成了良好校风、学风、教风；同时，加强了家校合作与交流，形成了浓厚的学习、工作氛围 。 （4）搭建了较为有效的教师专业发展机制。以“三课”活动为载体，坚持每月的“主题式”反思活动，积极开展“反思教学法”。 学校有计划有针对性进行校级骨干教师的培养，组建学科骨干团队，以促进青年教师快速成长。 （5）学校教育教学质量稳步提升。直面问题，齐心协力，踏实前行，多措并举。不论是五、六年级教学质量抽测还是六年级质量水平检测，各项成绩稳步提升，连续几年都进入三等奖行列，得到家长的赞许，社会的好评。 4、面临问题： （1）师资队伍的不稳定。本学期初，教师进出调动达到40人次；校聘老师偏多，教师队伍的整体素质受到影响；年轻老师偏多，教学经验不足，驾驭课堂的能力欠缺；学科教师匮乏，学校骨干教师调动频繁。学校刚刚培养起的一批骨干教师，大部分在开学初调走了。 （2）学生德育的实效与学校的培养目标差距很大。虽然学校政教处、少先队做了大量的工作，但由于多种原因，学生的养成教育、学习观念、思想态度、纪律约束等与学校的预定目标存在一定的距离。 （4）学生生源的复杂多样性。留守学生多，进城务工人员的子女多，生源质量参差不齐；再加上家长文化程度偏低，家庭教育严重缺失。 二、目标定位 经过未来三年的努力，把明德小学办成一所管理一流，质量一流，师资一流，亮点纷呈，学生喜欢，教师幸福，家长满意，社会认可，在玉山乃至上饶市都有较高知名度的素质教育学校。 三、特色项目 （一）策略：坚持以传统文化为主线，抓管理，重落实，促进学校制度建设，营造以礼立人、以书养心、以体健身、以艺益智的良好氛围。 （二）措施： 1、充分发挥教师群体的战斗堡垒作用，调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺利开展。 2、加强教师建设，营造严谨与宽松相融的和谐教育氛围。 3、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感，促进学校内涵发展。 6、加强师生活动建设，陶冶情操，发展个性，营造书香校园文化，提高师生人文素养。 （三）?阶段性目标： 文化篇——“弘扬传统文化，绘就五彩童年”走进成语 成语，是文学经典的传承，是中华民族几千年智慧的结晶，承载着极其丰富的人文内涵，极具文化价值，堪称中华文化的“活化石”。 2016年目标（3月开始） 1、走进成语活动措施： （1） 上好一周1次的走进成语活动课。要求：有计划，有教案，有内容。 （2) 组织好每月一次的以成语主题的活动。要求：内容丰富，形式多样。 （3)开展好每天一次的大课间成语诵读活动。 （4)开展好课前三分钟成语诵读或讲成语故事活动。 （5)举办一年一次的走进成语文化节活动。 2、目标与成效： 每学期，学校组织一二年级进行说成语比赛，三四年级举办成语故事会，五六年级组织成语手抄报比赛。 2017年目标 1