生物中考专题复习1精品.ppt

·人教版 例3　[2011·湘潭] “千里之堤，溃于蚁穴”可作为下列哪项的实例(　　) A．生物对环境的影响 B．生物对环境的适应 C．生物因素对生物的影响 D．非生物因素对生物的影响 ?　类型三　考查生物对环境的影响 [解析] “千里之堤，溃于蚁穴”的意思是一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决，体现生物影响了环境。 A ·人教版 中午 实验缺乏对照（或实验缺乏重复验证） (1)在一天内空气湿度最小的时段为________(选填“早晨”、“中午”或“晚上”)。 (2)仅依据这个曲线图，他还不能得出草地能够改变空气湿度的结论，其理由是 。 图1－1为某同学绘制的一天内校园草地湿度变化曲线图。 ·人教版 例4　[2011·聊城] 生物的形态结构总是与其生活环境相适应，下列叙述不正确的是(　　) A．鱼体呈梭形，用鳃呼吸，适于水中生活 B．荷的叶柄中空，便于根的呼吸 C．家鸽前肢变成翼，适于空中飞翔 D．昆虫具有外骨骼，不易被天敌吃掉 ?　类型四　考查生物对环境的适应 [解析]　生物的适应性是普遍存在的。昆虫的外骨骼的作用是保护和支持内部柔软器官，减少水分的散失，更好地适应陆地生活，不是防止被天敌吃掉。 D ·人教版 水分 无机盐 翼（或翅膀） 犬 [2011·莆田] 生物体的形态结构与其功能是相适应的，请回答下列问题。 (1)玉米幼根成熟区每平方毫米上就有420条根毛，大大增加了根吸收________和________的面积。 (2)鸟类的前肢变成了 ，能够自由地翱翔于天空。 (3)食肉哺乳动物的________齿一般比较发达、尖锐，可撕裂食物。 │ 考点整合 考点整合 ·人教版 考点1　生态系统 类型 概念 组成 功能 特点 森林生态系统 在一定的地域内_________与__________所形成的统一的整体 生物部分 物质循环和能量流 动 一定的自动调节能力 草原生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 非生物部分 阳光 湿地生态系统 空间 水 农田生态系统 土壤 城市生态系统 生物 环境 生产者 消费者 分解者 第2课时生态系与生物圈 [规律总结] 生态系统的自动调节能力与该系统的生物种类和数量有关。一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。 第2课时 │ 考点整合 ·人教版 考点2　食物链和食物网 吃与被吃 食物链 1．消费者和生产者之间的____________关系，就形成了__________。 [规律总结] 食物链的书写：起于生产者，止于不被其他动物所食的消费者；分解者不写入；箭头指物质和能量流动方向，即箭头指向取食者。 2．一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了____________。 生态系统中的物质和能量就是沿着 流动的。 [点拨] (1)在生态系统中，能量的源头是_________； 能量流动的起点是从________固定太阳能开始；流经生态系统的总能量是指生产者固定的全部太阳能；能量流动的渠道是沿食物链(网)进行的；能量的变化是：光能→生物体中的化学能→热能。能量沿营养级逐级传递，级级有散失。 食物网 食物链和食物网 生产者 阳光 第2课时 │ 考点整合 ·人教版 (2)在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。在一个生态系统中，食物链越长，营养级越多，能量的利用效率就越低，营养级越高，所包含的生物数量一般就越______。 营养级越高，不能分解的有毒物质积累越____。 (3)研究生态系统的能量流动，可以帮助人们合理地调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 (4)在食物链中，一种生物的数量变化会影响另一种生物的数量。 少 多 变式题 [2011·福州] 蘑菇在生态系统中属于(　　) A．消费者　　　　　B．分解者 C．生产者 D．制造者 B 第2课时 │ 归类示例 归类示例 ·人教版 ?　类型一　考查生态系统的概念和组成 例1　[2011·聊城] 下列能构成一个生态系统的是(　　) A．东昌湖及湖内的所有生物 B．冠县万亩梨园内的全部梨树 C．聊城植物园内的所有荷花 D．聊城姜堤乐园内的所有植物 [解析]生态系统是指在一定的地域内，生物与环境所形成