托物言志类作文的优化路径.pdfVIP

中学话文取掌2015．4 托物-=目=-士志类作文的优化路径 。胡家曙 样从 “物”联想到 “志”。本节课授课对象是八 托物言志作文是中学阶段作文训练的重点， 年级学生 ，为了突破这个难点，我想 了很多办法 ， 又是难点。托物言志，横跨了两种性质的内容， 最终确定从分析人名切人。教学分为以下三个 既要写形象化的 “物”，又要写抽象化的 “志”， 环节 ： 所以它是形象思维和抽象思维的综合运用，是 一 、 激趣导引 ：名号中的托物言志 感性和理性的立体体现。 师 ：老师做个 自我介绍。我姓张，单字静。 托物言志，要求内在和外在两个方面统一。 实际上我的名字最初为 “菁”(板书 ：jing)。 内在的，要求 “物”所体现的精神与 “志”有本 菁，“”指 “草本植物”，“青”义为 “精华”。 质联系；外在的，要在具体内容上体现 “物”和 “志” “ ”与 “青”联合起来表示 “草本植物的精 的相互制约相互呼应 。从更高的要求看，托物言 华… 花‘朵”。父亲曾对我说 ，“青葱的草，茂盛 志的文章要写得精彩 ，既要把 “物”写形象，又 浓密，上面盛开着洁 白的花朵，这是多么迷人 ， 要把 “志”写深刻，做到这两点，就实现了从合 令人向往的胜境 !爸爸希望你长成一个秀丽雅 格到优秀的飞跃。而从当下学生的作文来看，单 致、清新脱俗的女孩 !”好美的名字，好美的 独写 “物”，或是单独写 “志”，相对较为容易， 祈愿 !我查阅了相关资料，由 “菁”的花朵之 但要把 “物”和 “志”和谐地融为一体，常常会 意可引申为精华，如：菁华，菁英 (精华，精英 )。 现两张皮 的现象。 这让我 自豪了好一阵子，我可要开出生命中最 下面借张静老师提供的课例做一些探讨。 美的花儿，为生命留下精华 !再到后来，做了 教师，偶然读了宋玉的 《高唐赋》：“秋兰苣蕙， ◆舞淄 江离载菁”(PPT展示 )，秋兰、茁、蕙、江离 都是多年生草本植物 。句子的意思是葱茏的碧 借物以言志 绘形以传情 草，叶儿狭长纤柔，初夏时节，绽放出洁 白的 — — 托物言志作文指导 兰花 、淡黄的苣花、浅绿色的蕙兰花，气味芳 鬻张 静 香悠远……这个句子后用来 比喻培育人才 、乐 托物言志是很常见的写作方法，但对于初 育英才。仿佛，就是那冥冥中的机缘，我的名字， 中生而言，面临着很多难点，首先是不知道怎 从生命的源头便涵养了我的性情，启迪 了我的 实践 ’反思 写作实验室 ／wxw9695@126．com 追求 ，成就了我的事业 ! (学生鼓掌 ) 己的志向和理想。大家能举出这样的例子吗 ? 生 ：既然老师这么喜欢 自己的名字，那为