VB语言画圆程序设计.docVIP

《VB语言画圆程序设计》教学设计 教学对象分析 学生通过前几节的学习以及实践，对VB程序设计的要素有了一定的了解，但对程序的编写、调试及修改还缺乏分析和体会。初中二年级的学生，对电脑的常规操作已基本能掌握，但对VB编程环境不熟悉，对程序编写的语法规则及编程习惯比较模糊，对程序上机调试操作的能力及异常情况的处理能力有限，没有进行系统的归纳和梳理，处于被动学习的状态。 二、教学内容分析 1、本节课的主要内容及作用 本节课学习内容是学生学习了简单程序设计及顺序结构的基础上，根据学生的上述情况及知识结构进行了教学内容上的重组和拓展。本节课主要让学生进一步学习Circle画圆语句的格式、功能及参数的设置,在老师引导下通过调整圆心位置、半径及色彩控制，画出由多个彩色的圆构成的创意图案或标志，实现“小程序，大功能”的构思，同时引导学生体会和理解程序中顺序结构的涵义。本节课能体现VB的强大功能和编程乐趣，唤起学生进一步学习VB的兴趣，为学生以后的学习打下基础。 2、教学重点、难点 重点：画圆语句的功能、格式及参数设置。 难点：画圆语句参数的设置、圆心位置的控制及程序编写习惯。 3、课时安排：1课时 三．教学目标 1、知识与技能 （1）让学生通过模仿与上机实践进一步了解画圆语句的功能、语句格式及参数的设置。 （2）进一步熟悉VB编程环境，了解顺序结构程序的特点和编程构思。 2、过程与方法 （1）通过实践与体验，让学生领悟画圆语句参数在程序设计当中的妙用，进而引导学生运用程序设计解决实际问题的能力。 （2）通过程序运行和调试，让学生在实践中学习和体会，以提高主动探索学习的意识和能力。 3、情感态度与价值观 （1）体验画圆语句的妙用，激发学生学习程序设计的兴趣及求知欲，逐步形成积极主动的学习态度。 （2）培养学生发现问题、思考问题、解决问题的思想方法。 （3）培养学生创新、探索精神，养成严谨的思维方法和编程理念。 （4）引导和培养学生运用信息技术解决实际问题的意识和能力。 四．教学理念与策略 由于本节课主要是画圆语句的进一步应用与拓展，故教学过程中在一开始便提出了任务（要求本节课画出由多圆组成的有创意的图案或标志）。有了任务和目标，再通过给学生讲解、比较，以学生的上机模仿实践活动为载体，将画圆语句的参数设置及顺序结构的涵义融合到实践操作中，强化学生的动手能力，并利用下发的《学习辅导资料》作指引，提高学生在课堂上的参与程度。通过给定一些参考颜色代码，让学生自己创作出有创意的图案或标志。学生在上机实践及修改程序过程中，体会程序代码的作用和编写的一些习惯要求，从而实现知识的巩固与迁移。本课采用的教学方法主要有：探究尝试法、任务驱动式教学法和情境教学法。 五．教学过程设计 1. 教学内容的组织与呈现方式 本节以生活中常见的圆型图案或标志引入,创设用VB创作多圆图案的情景,引入新课教学内容,从认识画圆语句到画一个圆,再引导学生画多个圆；从单色到彩色；从随意画圆到有意识地进行设计，逐层深入，以阶梯方式呈现任务和知识。 2．教学过程 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 新课引入 在现实生活中,有哪些图案或标志是由圆组成的?(提问); 展示部分标志图片;在画图软件容易设计出来,在VB中能否制作出来? 展示老师用VB做成的作品； 4. 布置任务,要求学生本节课做成由多个彩圆组成的图案或标志; 思考、回答 观看,欣赏,思考 思考 1.引起注意 2.激发兴趣 3.任务驱动 新授课1 (广播) 讲解画圆语句Circle格式 Circle(x,y),r 如: Circle(2000,1500),800 其中(x,y)表示圆心位置,r表示半径大小 倾听,思考,回答 知识学习和理解 学生实践 任务一 讲解用VB画一个圆的要求: Circle(2000,1500),800 (强调:符号应是西文半角,才有效) 打开VB程序,模仿画一个指定要求的圆 熟悉编程环境和书写习惯 任务二 大家已能画一个圆了,很好.生活中咱们常见的图案或标志往往由几个圆来组成的,如奥运五环等,奥迪车标志是四个圆,我们才能画一个,怎么办?(引导学生采用复制粘贴的方法) 引导学生随意画4个圆(不同圆心和半径), 学生通过复制粘贴的方法进行修改程序,按要求画出了四个圆. 实现画多个圆 新授课2 (广播) 现在我们已经能画出多个圆了,但我左看右看好象还缺点什么?(回答颜色)对,看电视我们要看彩色的,手机要用彩屏的,连电话铃声都要用彩铃的,真时髦!现在我与大家共同来学习点美术知识. 讲解演示颜色参数RGB(a,b,c) 呈现红绿蓝三基色图 其中a,b ,c 三个数取值范围是0-255,取值不同,颜色不同,常见颜色代码在学习辅导资料中,如: 红色:RGB(255,0,0) 绿色:RGB