7-1维护受教育权导学案.docVIP

7.1维护受教育权 一、学习目标、重点、难点 学习目标 知识目标：进一步了解公民受教育的权利和义务，知道九年义务教育的具体内容；同时，明确自己在受教育方面应尽的义务。 能力目标：增强在受教育方面的权利观念和意识，维护自己的受教育权；增强自觉履行受教育义务的观念，自觉地接受和完成九年义务教育。 情感、态度与价值观目标：认识受教育是适应当今知识经济时代必不可少的前提条件，是把自己培养成社会人才的重要手段。形成和强化自己珍惜受教育机会的愿望和情感。 通过学习，能从国家法律的角度对受教育有一个正确的认识，珍惜自己受教育的机会，并增强爱国意识，增强依法维护自己受教育权利的能力和履行受教育义务的自觉性。 学习重难点 重点：受教育的权利与义务；珍惜受教育的机会。 难点：九年义务教育。 二、知识概览图 维护受教育权 受教育是我们 的权利和义务 受教育权利的含义 为什么受教育既是我们的权利又是我们的义务 接受九年义务教育 什么是义务教育 九年义务教育的显著特征 受教育权利的各项保障 珍惜受教育的机会 维护受教育的权利 珍惜学习的机会，自觉履行受教育的义务 三、新课导引 一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。 家长：“我要教育我的儿子，免得他将来成为蠢人。” 朋友：“做得对，要给孩子准备上学用的钱。” 家长：“这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了。” 朋友：“如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了。” 这则故事说明了教育在人的一生中的重要作用——教育为人的幸福生活奠基。接受良好的教育，已逐渐成为人们生存和发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定其一生的命运。 【思考讨论】什么是受教育权？教育的作用是什么？ 四、教材精华 （一）知识链接 1.受教育权利是公民的基本权利之一。同时，受教育也是公民的基本义务。所谓受教育权利，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。受教育权包括两个基本要素： 一是公民均有上学接受教育的权利。 二是国家有提供教育设施、培养教师，为公民受教育创造必要的机会和物质条件的重要任务。 2.公益性是义务教育的显著特征 3.义务教育承担实施素质教育的重大使命 4.当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以保护。所谓诉讼方式是指通过人民法院审理判决，以国家强制力来保证自己受教育权的实现。非诉讼的方式是通过向政府有关部门、司法机关；人民团体、有关社会团体等各方面反映问题，通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民的合法权益。特别是通过寻求学校老师或同学以及当地教育主管等部门的帮助，通过劝说、协调等方式以解决问题。在现实生活中，我们可以根据实际情况选择有效的方式制止侵权人的行为，维护自己的合法权益。 5.如何履行受教育的义务 我们要珍惜学习的机会，自觉履行受教育的义务。自觉接受规定的九年义务教育，不中途辍学；自觉遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力学习，在学业上不断进步，做一个德、智、体、美全面发展的好学生。 6.中学生应如何珍惜学习机会 （1）在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。 （2）在当代，科学技术日新月异，信息爆炸，知识激增。要生存、要发展、要满足时代的要求，必须接受教育、勤于学习、更新知识、提升能力、学会学习。社会在发展，学习无止境，那种一次“充电”终身“放电”的状况已一去不复返，我们已经进入了一个终身学习的时代。 （3）在全民学习、终身学习的学习型社会，我们要树立远大的志向，珍惜在学校学习的机会，自觉履行受教育的义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富强建功立业。 （二）互动探究 【探究一】上述情境中家长的说法正确吗？厂方的合同在法律上有效吗？为什么？（课本第50页） 探究建议 ①同学们适当地分成几组，每组7～8个人。 ②教师引导学生对“探究目的故事仔细学习，注意体会故事的情境。 ③针对问题，各小组分别交流沟通、相互讨论，把各组意见进行归纳，为发言作准备。 ④各小组的代表发表本组讨论的主要观点，小组其他成员可以补充，其他小组可以提问。 ⑤教师点评，引出“法律导航”中的第一个知识点，“受教育是我们的权利和义务”，以同学们身边的故事为例详尽阐述，让同学们理解本知识点。教师要注意引导学生积极思考，培养学生的语言表达能力、综合能力、分析能力。 点拨 近年来，一些中小学在校生失学、辍学问题严重，一方面是家长的原因，错误地认为上不上学没有什么两样，另一方面，也有青少年自身的问题。此活动为同学们创设了一个在我国比较常见的辍学情境，对材料中的行为从个人和国家的角度进行分析，可以让同学们在学习过程中更有针对性，同时，同龄人的故事更能引发同学们的反思，可以切实领